Aprendizaje de la demostración por estudiantes con diferentes grados de talento matemático
![[PDF]](/themes/Mirage2/images/thumbnails/mimes/pdf.png "pdf")
Identificadores
URI: http://hdl.handle.net/10481/64716Exportar
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemMateria
Talento matemático Altas capacidades matemáticas Demostración
Fecha
2018-09Referencia bibliográfica
Ribera, J.M., Jaime, A., Ramírez, R. y Gutiérrez, Á. (2018, septiembre) Aprendizaje de la demostración por estudiantes con diferentes grados de talento matemático Póster presentado en el XXII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM). Publicada en L. J. Rodríguez-Muñiz, L. Muñiz-Rodríguez, A. Aguilar-González, P. Alonso, F. J. García García y A. Bruno, Investigación en Educación Matemática XXII, p. 656 . Gijón, España.
Resumen
En nuestra investigación nos planteamos la forma de razonar de estudiantes de talento matemático y
estudiantes con rendimiento académico alto, pero no de talento, a través de un taller de 10 horas de
duración.
Presentamos el caso de tres estudiantes: (A) de 1º ESO con alto nivel académico en matemáticas.
(B) y (C) de 1º y 2º ESO, respectivamente, identificados como superdotados y adelantados de curso.