El enfoque crítico en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria: el videoclip para desarrollar la educación en valores

Abstract

Nadie duda del protagonismo que tiene el vídeo como recurso didáctico para los procesos de aprendizaje en la escuela. El videoclip ayuda a difundir una composición musical acompañada de material visual como producto para ser consumido. El auge de las redes sociales y de las plataformas digitales como YouTube han permitido el fácil acceso a la música mediante los videoclips por parte de toda la sociedad, pero especialmente de los más jóvenes, ejerciendo sobre ellos una gran influencia. Por esta razón, los educadores deben hacer un uso responsable de los videoclips que incluyen en las aulas para evitar mensajes poco educativos como son el machismo, el sexismo, la violencia o la apología hacia el consumo descontrolado y el individualismo. Para introducir esta dinámica en la formación inicial de los futuros maestros se ha diseñado una actividad en la asignatura de Educación Musical del Grado en Educación Primaria en la que el estudiantado debe de realizar una búsqueda de videoclip musical para ser utilizado dentro del aula como un recurso que no transmita mensajes negativos como los mencionados anteriormente. La pesquisa tenía que ir acompañada de una justificación de porqué ese video podría ser utilizado dentro del aula. Entre los temas más utilizados en las propuestas están los de amor, solidaridad y respeto; superación y confianza en sí mismo; amistad; diversidad; violencia de género; y aceptación de sí mismo. Los argumentos del estudiantado para justificar la utilización de esos videoclips en el aula abordaron la necesidad de presentar videos que fomenten mensajes en pro de una educación en valores para su futuro alumnado. Por otro lado, también despertó y afianzó la importancia de una reflexión previa por parte del profesorado en el proceso de elección de un video musical para ser utilizado en un aula por los valores que puede transmitir.

No one doubts the importance of video as a didactic resource for learning processes in schools. A video clip helps to spread a musical composition accompanied by visual material as a product to be consumed. The rise of social networks and digital platforms such as YouTube have allowed easy access to music through music videos for the whole of society, but especially for young people, influencing them greatly. For this reason, educators must make responsible use of the music videos they include in the classroom in order to avoid uneducational messages such as sexism, violence or apology towards uncontrolled consumption and individualism. In order to introduce this dynamic in the initial training of future teachers, an activity has been designed in the subject of Music Education of the Primary Education Teacher Degree in which students must search for a music video clip to be used in the classroom as a resource that does not communicate negative messages such as those mentioned above. The research had to be accompanied by a justification of why this music video clip could be used in the classroom. Among the topics most frequently used in the proposals were love, solidarity and respect; self-improvement and self-confidence; friendship; diversity; gender violence; and self-acceptance. The students' arguments to justify the use of these music videos in the classroom addressed the need to present videos that promote messages in support of an education in values for their future students. On the other hand, it also awakened and reinforced the importance of a previous reflection by teachers in the process of choosing a music video to be used in a classroom because of the values it could communicate.