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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/7158

Title: Exclusión social y exclusión educativa como fracasos. Conceptos y líneas para su comprensión e investigación
Other Titles: Social and educational exclusion as failures. Framework for your understanding and research
Authors: Jiménez, Magdalena
Luengo Navas, Julián Jesús
Taberner, José
Issue Date: 17-Jan-2011
Abstract: La exclusión social es un concepto que trata de explicar teóricamente una serie de fenómenos fundamentalmente sociales y económicos, que se relacionan con la pérdida, o la negación, de derechos esenciales que definen la ciudadanía social. Listas de factores que provocan exclusión, paradigmas explicativos, ámbitos causales, etc., son las propuestas que los analistas sociales ofrecen para aprehender este complejo fenómeno, mencionando con insistencia su carácter procesual y multidimensional. Pero es necesario dar un paso más y comprender las causas, la génesis y la historia que hay detrás de cada caso, para captar cabalmente el verdadero significado de la exclusión social. La educación institucionalizada, con las embestidas neoliberales y mercantilistas, aparece en este debate como un ámbito esencial para su determinación, ya que la falta de ésta, o si ha sido inadecuada, producirá en los sujetos una serie de acontecimientos en su devenir académico, en su biografía personal, en sus relaciones, en sus apoyos afectivos y sociales, etc., que lo harán vulnerable, como analfabeto, como sujeto sin la titulación básica o falto de competencias esenciales para desenvolverse como ciudadano activo en las sociedades plurales de este siglo. La equidad, la formación integral de todos, el aprecio por lo social, son principios pedagógicos que deben aparecer en las agendas políticas para que la educación no se alinee con la exclusión social.
Social exclusion is a concept that aims to explain theoretically a series of facts, generally social and economic, related to the lost or denial of those main rights that define social citizenship. Social analysts offer a list of factors causing exclusion, explanatory paradigms, etc., in order to explain this complex phenomenon, mentioning insistently its character as a multidimensional process. But it is necessary to go one step further and understand the causes, genesis and history of every single case, to grasp the real meaning of social exclusion. Institutionalized education, specially in a neoliberal and mercantilist context, appears in this debate as an essential dimension for its definition, given the fact that the lack of it produces in every individual a series of facts related to their academic career, their personal biographies, their relationships and the existence of emotional and social support, etc., that would make them vulnerable, as illiterates, as individual without the basic qualifications or the main competences that are necessary to cope with as an active citizen in the plural societies of this century. Equity, education in all aspects and dimensions, and the preoccupation for and sensitivity to social problems, are pedagogical principles that should be part of the political agendas so as to avoid the alignment of both concepts: education and social exclusion.
Sponsorship: Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granada
Series/Report no.: rev133ART1.;133
Keywords: Exclusión social
Social exclusion
Gobernación educativa
Autoexclusión
Neoliberalismo
Estado de bienestar
Vulnerabilidad
Globalización
Ciudadanía
Educational governance
Self-exclusion
Neoliberalism
Welfare state
Vulnerability
Globalization
Citizenship
URI: http://hdl.handle.net/10481/7158
ISSN: 1138-414X
1989-639X
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Appears in Collections:Vol. 13,3 (2009)

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