@misc{10481/7158,
year = {2011},
month = {1},
url = {http://hdl.handle.net/10481/7158},
abstract = {La exclusión social es un concepto que trata de explicar teóricamente una serie de fenómenos 
fundamentalmente sociales y económicos, que se relacionan con la pérdida, o la negación, de 
derechos esenciales que definen la ciudadanía social. Listas de factores que provocan exclusión, 
paradigmas explicativos, ámbitos causales, etc., son las propuestas que los analistas sociales 
ofrecen para aprehender este complejo fenómeno, mencionando con insistencia su carácter 
procesual y multidimensional. Pero es necesario dar un paso más y comprender las causas, la 
génesis y la historia que hay detrás de cada caso, para captar cabalmente el verdadero 
significado de la exclusión social. 
La educación institucionalizada, con las embestidas neoliberales y mercantilistas, aparece en 
este debate como un ámbito esencial para su determinación, ya que la falta de ésta, o si ha sido 
inadecuada, producirá en los sujetos una serie de acontecimientos en su devenir académico, en 
su biografía personal, en sus relaciones, en sus apoyos afectivos y sociales, etc.,  que lo harán 
vulnerable, como analfabeto, como sujeto sin la titulación básica o falto de competencias 
esenciales para desenvolverse como ciudadano activo en las sociedades plurales de este siglo. La 
equidad, la formación integral de todos, el aprecio por lo social, son principios pedagógicos que 
deben aparecer en las agendas políticas para que la educación no se alinee con la exclusión 
social.},
abstract = {Social exclusion is a concept that aims to explain theoretically a series of facts, generally social 
and economic, related to the lost or denial of those main rights that define social citizenship. 
Social analysts offer a list of factors causing exclusion, explanatory paradigms, etc., in order to 
explain this complex phenomenon, mentioning insistently its character as a multidimensional 
process. But it is necessary to go one step further and understand the causes, genesis and history 
of every single case, to grasp the real meaning of social exclusion. 
Institutionalized education, specially in a neoliberal and mercantilist context, appears in this 
debate as an essential dimension for its definition, given the fact that the lack of it produces in 
every individual a series of facts related to their academic career, their personal biographies, 
their relationships and the existence of emotional and social support, etc., that would make 
them vulnerable, as illiterates, as individual without the basic qualifications or the main 
competences that are necessary to cope with as an active citizen in the plural societies of this 
century. Equity, education in all aspects and dimensions, and the preoccupation for and 
sensitivity to social problems, are pedagogical principles that should be part of the political 
agendas so as to avoid the alignment of both concepts: education and social exclusion.},
organization = {Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granada},
keywords = {Exclusión social},
keywords = {Social exclusion},
keywords = {Gobernación educativa},
keywords = {Autoexclusión},
keywords = {Neoliberalismo},
keywords = {Estado de bienestar},
keywords = {Vulnerabilidad},
keywords = {Globalización},
keywords = {Ciudadanía},
keywords = {Educational governance},
keywords = {Self-exclusion},
keywords = {Neoliberalism},
keywords = {Welfare state},
keywords = {Vulnerability},
keywords = {Globalization},
keywords = {Citizenship},
title = {Exclusión social y exclusión educativa como fracasos. Conceptos y líneas para su comprensión e investigación},
author = {Jiménez, Magdalena and Luengo Navas, Julián Jesús and Taberner, José},
}