El conocimiento didáctico de patrones en tercero de primaria

dc.contributor.author	Reyes-Escobar, María Eugenia
dc.date.accessioned	2024-09-20T08:48:48Z
dc.date.available	2024-09-20T08:48:48Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.citation	Reyes-Escobar, María Eugenia; Moreno Antonio (2023) El conocimiento didáctico de patrones en tercero de primaria. XVIII CONGRESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS. Enseñar Matemáticas con sentido. Un viaje apasionante. (314-321)	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10481/94764
dc.description.abstract	El propósito de esta comunicación es describir el conocimiento manifestado en las planificaciones oficiales, sobre el conocimiento de la enseñanza de las matemáticas (KMT) y sobre el conocimiento de los estándares del currículo (KMLS) (Carrillo, 2018). Se analizan las planificaciones de patrones de diez profesores en ejercicio de 3º de primaria, en el contexto de su evaluación docente. La metodología es descriptiva, cualitativa, exploratoria y transversal. Seleccionamos extractos de las planificaciones sobre el contenido de patrones que se relacionan con los subdominios KMT y KMLS presentando evidencias de los informantes en los resultados.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.title	El conocimiento didáctico de patrones en tercero de primaria	es_ES
dc.type	conference output	es_ES
dc.rights.accessRights	open access	es_ES

Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional