La decadencia de las materias clásicas en el curriculum de Andalucía (de 1979 a 2022)

Picazo Mesa, Julia

doi:10.30827/Digibug.77198

dc.contributor.advisor	Ibáñez Chacón, Álvaro
dc.contributor.author	Picazo Mesa, Julia
dc.contributor.other	Universidad de Granada. Máster Universitario en Profesorado. Especialidad Latín y Griego	es_ES
dc.date.accessioned	2022-10-06T10:03:28Z
dc.date.available	2022-10-06T10:03:28Z
dc.date.issued	2022
dc.date.submitted	2022
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10481/77198
dc.description.abstract	El presente Trabajo de Fin de Máster ofrece un análisis diacrónico de la presencia/ausencia de los Estudios Clásicos en la educación andaluza desde la introducción de la LOGSE en el año 1990, hasta la reciente (y polémica) LOMLOE, incidiendo en aspectos clave como la optatividad o la carga lectiva de las diferentes materias. El estudio de los temarios y contenidos, también interesante y significativo, excedería los límites de este TFM. Este análisis se acompaña de una introducción que repasa, de forma somera, el contexto histórico-legislativo tanto estatal como autonómico, incluyendo, además, un apartado en el que se expone la normativa empleada para dicho análisis.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Materias clásicas	es_ES
dc.subject	Andalucía	es_ES
dc.subject	Curriculum	es_ES
dc.title	La decadencia de las materias clásicas en el curriculum de Andalucía (de 1979 a 2022)	es_ES
dc.type	master thesis	es_ES
dc.rights.accessRights	open access	es_ES
dc.identifier.doi	10.30827/Digibug.77198
dc.type1	Proyecto fin de Máster	es_ES

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