La decadencia de las materias clásicas en el curriculum de Andalucía (de 1979 a 2022)

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster ofrece un análisis diacrónico de la presencia/ausencia de los Estudios Clásicos en la educación andaluza desde la introducción de la LOGSE en el año 1990, hasta la reciente (y polémica) LOMLOE, incidiendo en aspectos clave como la optatividad o la carga lectiva de las diferentes materias. El estudio de los temarios y contenidos, también interesante y significativo, excedería los límites de este TFM. Este análisis se acompaña de una introducción que repasa, de forma somera, el contexto histórico-legislativo tanto estatal como autonómico, incluyendo, además, un apartado en el que se expone la normativa empleada para dicho análisis.