Notas sobre la enseñanza de alfabetización a inmigrantes adultos
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Universitat de València
Materia
Alfabetización Inmigrantes adultos Conciencia fonológica Lectura extensiva Lengua materna Literacy Adult immigrants Phonological awareness Extensive reading Mother tongue
Date
2020Referencia bibliográfica
Sosinski, M., Young-Scholten, M., & Naeb, R. (2020). Notas sobre la enseñanza de alfabetización a inmigrantes adultos. Foro de profesores de E/LE, (16). [https://doi.org/10.7203/foroele.0.17811]
Résumé
En este trabajo, a partir del análisis del concepto de alfabetización, se
presentan brevemente cinco herramientas y metodologías para la adquisición de la
lectoescritura por parte de inmigrantes adultos. La alfabetización es un proceso
paulatino y los alumnos adultos que se alfabetizan en una nueva lengua tienen perfiles
diversos, por lo tanto, es necesario proporcionarles apoyo específico, adaptado a sus
necesidades. El método de palabra generadora y el Instructor Digital de Alfabetización
se centran en la decodificación inicial de palabras. En cambio, el enfoque de experiencia
lingüística y el proyecto de creación de libros de lectura Simple Stories son apropiados
para mejorar la comprensión lectora. Por último, la Plataforma de Lenguas de Herencia
aboga por el uso de la lengua materna de los alumnos. In this paper, based on the analysis of the concept of literacy, five
tools and methodologies for the literacy acquisition by adult immigrants
are briefly introduced. Literacy is a gradual process and adult learners
who become literate in a new language have different profiles, so it is
necessary to provide them with specific support, adapted to their needs.
The Generative Word method and the Digital Literacy Instructor focus on
the initial decoding of words. On the other hand, the Language
Experience Approach and the Simply Stories project for book creation are appropriate
for improving reading comprehension. Finally, the Heritage Language Hub
promotes the use of the learner's mother tongue.