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El juego como tarea de enseñanza: jugar, analizar, rediseñar e inventar
dc.contributor.author | Ramírez Uclés, Rafael | |
dc.date.accessioned | 2020-12-03T08:21:18Z | |
dc.date.available | 2020-12-03T08:21:18Z | |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.identifier.citation | Ramírez, R. (2019). El juego como tarea de enseñanza: jugar, analizar, rediseñar e inventar Epsilon, 101, 47-56 | es_ES |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10481/64622 | |
dc.description.abstract | En este trabajo se presenta un esquema para incluir los juegos en tareas de enseñanza. Se enfatizan la motivación y la significatividad como dos elementos que aportan los juegos al proceso de enseñanza. Además de jugar, el estudiante analiza, rediseña e incluso inventa características de los juegos que enriquecen los contenidos matemáticos. Se proponen ideas para la utilización de los juegos para contextualizar los contenidos matemáticos | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.subject | Gamificación | es_ES |
dc.subject | Motivación | es_ES |
dc.title | El juego como tarea de enseñanza: jugar, analizar, rediseñar e inventar | es_ES |
dc.type | journal article | es_ES |
dc.rights.accessRights | open access | es_ES |
dc.type.hasVersion | VoR | es_ES |