Listar FQM 126 - Comunicaciones Congresos, Conferencias, ... por fecha de publicación

El EOS como herramienta de análisis de un proceso de instrucción

Mateus Nieves, Enrique (2017)

Análise da dimensão normativa de um programa de formação inicial de professores de matemática no Namibe – Angola

Kamuele, Luis; Neto, Teresa B. (2017)

Recursos virtuales para trabajar el tema de medidas de tendencia central en la educación secundaria

Oviedo Rodríguez, Katalina; Contreras García, José Miguel; Arteaga Cezón, José Pedro; Ruiz Reyes, Karen (2017)

Criterios de idoneidad epistémica para el estudio de la geometría espacial en educación primaria

Cruz, Andrea; Gea Serrano, María Magdalena; Giacomone, Belén (2017)

Conocimiento didáctico-matemático del profesor de bachillerato sobre las ecuaciones lineales. Un estudio de casos

Morales Ramírez, Guadalupe; Grijalva Monteverde, Agustín; Rodríguez Ibarra, María Antonieta (2017)

Análisis del discurso de profesores de bachillerato sobre sus prácticas al evaluar el aprendizaje de las ecuaciones lineales

Ramírez Escobar, Raúl Alonso; Ibarra Olmos, Silvia Elena (2017)

Conversiones de representaciones de números complejos desde la perspectiva del Enfoque Ontosemiótico

Aznar, María A.; Moler, Emilce; Pesa, Marta (2017)

Descripción gráfica de la práctica de resolución de problemas en modelación matemática

Moreno Martínez, Nehemías; Aguilar Tamayo, Manuel; Villanueva Maldonado, Marco (2017)

Articulação da formação matemática e didática de professores dos anos finais do Ensino Fundamental: Estudo de um desenho sobre noções probabilísticas

Carvalho, J. Ivanildo Felisberto de; Pietropaolo, Ruy Cesar; Mendonça Campos, Tânia M. (2017)

Análisis Ontosemiótico de libros de texto chilenos: El caso del concepto de función

Parra Urrea, Yocelyn; Pino-Fan, Luis (2017)

Análisis de significados personales e institucionales sobre prácticas de divisibilidad en el marco del enfoque ontosemiótico

Etchegaray, Silvia C. (2017)

Comprensión de conceptos fundamentales de geometría proyectiva a través de visualización de construcciones con Geogebra 3D

Sbitneva, Larissa; Moreno Martínez, Nehemías; Serna Herrera, Lucinda (2017)

Conocimiento del profesor sobre la importancia del muestreo aleatorio simple para la estimación de parámetros

Herrera, María Inés; Konic, Patricia M. (2017)

Conhecimento profissional manifestado por professores-formadores sobre a idoneidade didática do processo de estudo do cálculo integral

Crisostomo Dos Santos, Edson; Godino, Juan (2017)

Una aproximación ontosemiótica al conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad

Vásquez Ortiz, Claudia; Alsina, Ángel (2017)

Análisis de varianza elemental versus contraste de hipótesis: Comprensión de las hipótesis estadísticas mediante la identificación y comparación de conflictos semióticos

Vera, Osmar Darío (2017)

Conocimiento de futuros profesores de matemáticas sobre proporcionalidad

Rivas, Mauro; Rondón, Yazmary; Triviño, Luz (2017)

Matemática aplicada às ciências sociais: Tarefas de probabilidades com tecnologia

Raposo, Sónia; Nascimento, Maria Manuel; Costa, Cecília; Gea Serrano, María Magdalena (2017)

Adaptación de los criterios de idoneidad didáctica para la valoración de videos educativos de matemáticas disponibles en Internet

Santos Mellado, Jorge Alonso; Acuña Soto, Claudia (2017)

Significados pretendidos e declarados: Análise de um material de estudos sobre figuras geométricas

Lemos, Andrielly Viana; Kaiber, Carmen Teresa (2017)

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Conversiones de representaciones de números complejos desde la perspectiva del Enfoque Ontosemiótico ﻿

Descripción gráfica de la práctica de resolución de problemas en modelación matemática ﻿

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Análisis Ontosemiótico de libros de texto chilenos: El caso del concepto de función ﻿

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Comprensión de conceptos fundamentales de geometría proyectiva a través de visualización de construcciones con Geogebra 3D ﻿

Conocimiento del profesor sobre la importancia del muestreo aleatorio simple para la estimación de parámetros ﻿

Conhecimento profissional manifestado por professores-formadores sobre a idoneidade didática do processo de estudo do cálculo integral ﻿

Una aproximación ontosemiótica al conocimiento común del contenido para enseñar probabilidad ﻿

Análisis de varianza elemental versus contraste de hipótesis: Comprensión de las hipótesis estadísticas mediante la identificación y comparación de conflictos semióticos ﻿

Conocimiento de futuros profesores de matemáticas sobre proporcionalidad ﻿

Matemática aplicada às ciências sociais: Tarefas de probabilidades com tecnologia ﻿

Adaptación de los criterios de idoneidad didáctica para la valoración de videos educativos de matemáticas disponibles en Internet ﻿

Significados pretendidos e declarados: Análise de um material de estudos sobre figuras geométricas ﻿

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Conocimiento didáctico-matemático del profesor de bachillerato sobre las ecuaciones lineales. Un estudio de casos

Análisis del discurso de profesores de bachillerato sobre sus prácticas al evaluar el aprendizaje de las ecuaciones lineales

Conversiones de representaciones de números complejos desde la perspectiva del Enfoque Ontosemiótico

Descripción gráfica de la práctica de resolución de problemas en modelación matemática

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Análisis de significados personales e institucionales sobre prácticas de divisibilidad en el marco del enfoque ontosemiótico

Comprensión de conceptos fundamentales de geometría proyectiva a través de visualización de construcciones con Geogebra 3D

Conocimiento del profesor sobre la importancia del muestreo aleatorio simple para la estimación de parámetros

Conhecimento profissional manifestado por professores-formadores sobre a idoneidade didática do processo de estudo do cálculo integral

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Conocimiento de futuros profesores de matemáticas sobre proporcionalidad

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Significados pretendidos e declarados: Análise de um material de estudos sobre figuras geométricas