A New Education for a New Era: Transdisciplinarity, Transversal Competences and an Eclectic Approach to Evaluation

Abstract

This chapter discusses the emergence of a new era characterized by social and economic uncertainty which demands a school training which is general rather than specific in order to be flexible and adaptable to changing circumstances. The promotion of key competences, although still important, seems to have run out their options to educate for this new era. So is the case with an evaluation solely focused on measurement. Thus, an articulated teaching of science and humanities as well as general or transversal competences become major issues for curriculum development in ordinary education, as well as a blended evaluation taking into account qualitative issues as well. In this chapter I will discuss why scholars find that a new era is emerging. Then I will show some signs that these changes have reached education. Finally, I will suggest why an interdisciplinary approach of subject matter, an emphasis on transversal competences and a holistic approach to evaluation is critical to prepare new generations for this new era which is already here.

Este capítulo aborda la aparición de una nueva era caracterizada por la incertidumbre social y económica, que exige una formación escolar general más que específica, con el fin de que sea flexible y adaptable a circunstancias cambiantes. La promoción de las competencias clave, aunque sigue siendo importante, parece haber agotado sus posibilidades para educar de cara a esta nueva era. Lo mismo ocurre con una evaluación centrada exclusivamente en la medición. Así pues, una enseñanza articulada de las ciencias y las humanidades, así como de las competencias generales o transversales, se convierten en cuestiones fundamentales para el desarrollo curricular en la educación ordinaria, al igual que una evaluación combinada que tenga también en cuenta aspectos cualitativos. En este capítulo analizaré por qué los especialistas consideran que está surgiendo una nueva era. A continuación, mostraré algunos indicios de que estos cambios han llegado a la educación. Por último, sugeriré por qué un enfoque interdisciplinar de las materias, un énfasis en las competencias transversales y un enfoque holístico de la evaluación resultan fundamentales para preparar a las nuevas generaciones para esta nueva era, que ya está aquí.