Researching education through visual instruments in a/r/tography: photographic images in doctoral dissertations

Abstract

Este capítulo analiza el uso sistematizado de instrumentos visuales en la investigación educativa basada en las artes desde una perspectiva a/r/tográfica, a partir del estudio de dos tesis doctorales desarrolladas en la Universidad de Granada. El texto defiende que las imágenes pueden funcionar como instrumentos metodológicos con capacidad argumentativa, analítica y demostrativa, y no únicamente como recursos ilustrativos. Se describen y fundamentan distintos instrumentos visuales —como series fotográficas, fotoensayos, citas visuales, comentarios visuales y tablas visuales— atendiendo a sus funciones, objetivos y modos de organización dentro del discurso investigador. El capítulo subraya la necesidad de sistematizar y validar estos instrumentos para fortalecer el rigor metodológico de la investigación basada en las artes y favorecer su reconocimiento en el ámbito académico.

This chapter examines the systematic use of visual research instruments in arts-based educational research from an a/r/tographic perspective, drawing on the analysis of two doctoral dissertations developed at the University of Granada. It argues that images can function as methodological tools with analytical, argumentative, and demonstrative capacities, rather than serving solely as illustrative elements. The chapter describes and conceptualizes several visual instruments—such as photographic series, photo essays, visual quotations, visual commentaries, and visual charts—according to their functions, objectives, and modes of organization within academic research. Emphasis is placed on the need to systematize and validate these instruments in order to strengthen the methodological rigor of arts-based research and support its recognition within academic contexts.