Viaje a otro estado emocional: Una experiencia de happening artístico multidisciplinar en Croacia y España.

Abstract

Esta investigación profundiza en un viaje artístico y emocional desarrollado a través de un happening multidisciplinar. En este viaje, realizado en paralelo en Croacia y en España, los participantes se involucran cambiando roles continuamente en un itinerario escénico entre el mundo de la luz y el mundo de la sombra. Se trata de una dinámica de experimentación grupal que aúna artes visuales, dramatización, danza y música, creando un espacio propicio para el encuentro entre personas.

A través de una metodología mixta de investigación que combina los Estudios de Caso y la Investigación Educativa Basada en las Artes, el estudio analiza estas experiencias llevadas a cabo en dos contextos muy diferentes: un entorno internacional universitario en la Universidad de Zagreb (Croacia) y un centro de educación secundaria en Granada (España). La investigación indaga en cómo esta propuesta de sinergia entre disciplinas, sumada al intercambio continuo de roles entre actor y espectador, permite a los participantes reconectar con una dimensión lúdica y creativa a menudo olvidada en las aulas.

Los resultados, recogidos mediante instrumentos cualitativos y visuales, evidencian que, pese a las diferencias culturales y etarias, la experiencia generó una repercusión grupal idéntica: un estado de unión, confianza y espontaneidad que trasciende lo académico. El trabajo concluye reivindicando el valor de la vivencia sobre el resultado y demuestra cómo lo sensible y lo efímero, en este tránsito entre la luz y la sombra, constituyen herramientas pedagógicas transformadoras para la cohesión social del grupo y el bienestar emocional de cada participante.

This research delves into an artistic and emotional journey developed through a multidisciplinary happening. In this journey, conducted in parallel in Croatia and Spain, participants engage in a continuous exchange of roles along a performative itinerary between the realms of light and shadow. This group experimentation dynamic integrates visual arts, drama, dance, and music, creating a conducive space for interpersonal encounter.

Utilising a mixed-methods research approach that combines Case Studies with Arts-Based Educational Research (ABER), the study analyses experiences carried out in two distinct contexts: an international university setting at the University of Zagreb (Croatia) and a secondary school in Granada (Spain). The research investigates how this proposed synergy between disciplines, coupled with the constant shifting of roles between actor and spectator, allows participants to reconnect with a playful and creative dimension often neglected in the classroom.

The results, gathered through qualitative and visual instruments, demonstrate that, despite cultural and age differences, the experience generated an identical group impact: a state of unity, trust, and spontaneity that transcends the academic sphere. The paper concludes by vindicating the value of the experience over the final product, demonstrating how the "sensible" and the ephemeral, within this transition between light and shadow, constitute transformative pedagogical tools for group social cohesion and the emotional well-being of each participant.