Visibilizando la diversidad sexual y de género en la educación musical: Un enfoque crítico para la formación inicial docente

Abstract

La educación musical también debe ser un espacio desde el cual se reflexione y se aborden temas relacionados con la diversidad sexual y de género. De esta forma, esta disciplina también puede contribuir a la transformación del contexto escolar en cuanto a situaciones de homofobia y transfobia gracias a una perspectiva crítica de la educación musical para generar un pensamiento musical en acción. Para ello se necesita de adoptar prácticas pedagógicas en la formación inicial docente con la finalidad de ofrecer recursos formativos al futuro profesorado para la visibilización y concienciación de esta diversidad en los entornos escolares.

Music education should also be a space for reflection and discussion on issues related to sexual and gender diversity. In this way, this discipline can also contribute to a transformation of the school environment in terms of homophobia and transphobia, thanks to a critical perspective on music education that generates musical thinking in action. This requires the adoption of pedagogical practices in initial teacher training with the aim of offering training resources to future teachers for the visibility and awareness of this diversity in school environments.