El impacto de la inteligencia emocional en la integración social de futuros docentes en formación

Abstract

Introducción: La inteligencia emocional representa un papel fundamental en el aprendizaje porque mejora su capacidad para manejarse en situaciones sociales y personales y contribuye a la integración social en la profesión docente. Método: Se utilizó un diseño de estudio de caso descriptivo-correlacional de carácter transversal. La muestra consistió en 300 alumnos de los grados de Educación Primaria y Educación Infantil, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico de conveniencia. El 70.3% de la muestra son mujeres mientras que los hombres representaron el 29.7%. Se utilizaron dos instrumentos: los cuestionarios TMMS-24 para medir la inteligencia emocional y QISES-R para evaluar la integración social, dada la falta de normalidad de la muestra, se emplearon las pruebas U de Mann y Whitney y Kruskal Wallis, así como la regresión lineal para establecer la predictibilidad de la variable. Resultados: Los resultados respaldan la idea de que la inteligencia emocional desempeña un papel crucial en la promoción de la integración social. Discusión: Es fundamental fomentar el desarrollo de la inteligencia emocional en la formación de docentes, ya que esto contribuye a una mejor se su integración social y a un desempeño profesional más efectivo.

Introduction: Emotional intelligence plays a fundamental role in learning because it improves your ability to handle yourself in social and personal situations and contributes to social integration in the teaching profession. Method: A cross-sectional descriptive-correlational case study design was used. The sample consisted of 300 students from the Primary Education and Early Childhood Education grades, selected through non-probabilistic convenience sampling. 70.3% of the sample are women while men represented 29.7%. Two instruments were used: the TMMS-24 questionnaires to measure emotional intelligence and the QISES-R to evaluate social integration. Given the lack of normality of the sample, the Mann and Whitney and Kruskal Wallis U tests were used, as well as the linear regression to establish the predictability of the variable. Results: The results support the idea that emotional intelligence plays a crucial role in promoting social integration. Discussion: It is essential to promote the development of emotional intelligence in teacher training, since this contributes to better social integration and more effective professional performance.