The role of resilience and perseverance of effort among Chinese EFL teachers’ work engagement

Abstract

Teachers’ work engagement is associated with constructive results concerning work-associated well-being. Regarding the substantial power of teachers’ work engagement in academic domains, consideration has been paid to scrutinizing the predictors of this concept. Therefore, this paper makes an effort to examine the predictors of work engagement among English as foreign language (EFL) teachers by checking a model that takes into account their perseverance of effort and resilience. To this end, 537 Chinese EFL teachers from diverse colleges participated in the study. After assuring the participants’ willingness to participate, the three questionnaires, namely resilience, perseverance of effort, and work engagement were administered to them. Then the collected data were checked through the Modified Confirmatory Factor Analysis (CFA) Model and structural equation modeling (SEM). The results indicated that there is a significant and direct association between work engagement and resilience along with perseverance, with resilience serving as the best predictor for teachers' work engagement. Indeed, the values indicate that about 76 percent of changes in their work engagement can be predicted by their resilience; about 66 percent of changes in their work engagement can be predicted by their perseverance. Results from the study evince recommendations for the development of Positive Psychology and related issues in research and practice to help teachers and learners improve their work engagement by focusing on their resilience and perseverance of effort.

El compromiso laboral de los docentes se asocia con resultados constructivos en cuanto al bienestar asociado al trabajo. En cuanto al poder sustancial del compromiso laboral de los docentes en los dominios académicos, se ha prestado atención al escrutinio de los predictores de este concepto. Por lo tanto, este documento hace un esfuerzo por examinar los predictores del compromiso laboral entre los profesores de inglés como lengua extranjera (EFL) mediante la verificación de un modelo que tiene en cuenta su perseverancia en el esfuerzo y la resiliencia. Con este fin, participaron en el estudio 537 profesores chinos de EFL de diversas universidades. Después de asegurar la disposición de los participantes a participar, se les administraron los tres cuestionarios, a saber, resiliencia, perseverancia del esfuerzo y Inversión laboral. Luego, los datos recopilados fueron revisados a través del Modelo de Análisis Factorial Confirmatorio Modificado (CFA) y el modelado de ecuaciones estructurales (SEM). Los resultados indicaron que existe una asociación significativa y directa entre el compromiso laboral y la resiliencia junto con la perseverancia, siendo la resiliencia el mejor predictor del compromiso laboral de los docentes. De hecho, los valores indican que alrededor del 76 por ciento de los cambios en su compromiso laboral pueden predecirse por su resiliencia; alrededor del 66 por ciento de los cambios en su compromiso laboral se pueden predecir por su perseverancia. Los resultados del estudio muestran recomendaciones para el desarrollo de la Psicología Positiva y temas relacionados en la investigación y la práctica para ayudar a los docentes y estudiantes a mejorar su compromiso laboral centrándose en su resiliencia y perseverancia en el esfuerzo.