La formación inicial y permanente para el desarrollo profesional docente en el aula de Música de Educación Primaria: Una historia de vida

Abstract

Este capítulo presenta un estudio sobre la formación inicial y permanente del profesorado de Música de Educación Primaria mediante una metodología cualitativa como es la historia de vida. La investigación la reflexión del participante acerca de las fortalezas y debilidades que este percibió durante su formación inicial docente. Por otro lado, el profesor tiende hacia un enfoque de formación permanente docente centrado en aspectos prácticos sobre el currículo de Música para aplicar en las aulas.

This chapter presents a study of the initial and in-service training of primary music teachers using the qualitative methodology of life history. The research is based on the participant's reflection on the strengths and weaknesses that the teacher perceived during his initial teacher training. On the other hand, the teacher tend towards a permanent teacher training approach focused on practical aspects of the music curriculum to be applied in the classroom.