Conflictos semióticos en el cálculo de probabilidades condicionales y juicios de asociación a partir de una tabla de contingencia

Abstract

El objetivo de este trabajo fue evaluar la competencia respecto al cálculo de probabilidades y juicios de asociación en una tabla de contingencia 2x2 por estudiantes universitarios, finalizada una experiencia de enseñanza. Se describe la experiencia desarrollada en un curso reglado de análisis de datos del grado de Psicología, y la evaluación del aprendizaje en 94 estudiantes de psicología. Se encuentra que la mayoría es capaz de calcular probabilidades condicionales en una tarea abierta, con ayuda de Excel, y proporcionar un juicio de asociación correcto. Esto muestra una mejora producida por el proceso de enseñanza realizado, aunque igualmente aparecen algunos conflictos semióticos después de la instrucción.

The aim of this research was to evaluate the university students’ competence in computing probabilities and producing association judgments in a 2x2, after a teaching experience was completed. The teaching experience developed in a regular data analysis course in the degree of Psychology and the evaluation of learning in 94 psychology students are described. Most students were able to e compute conditional probabilities in an open task, using Excel, and provided a correct judgment of association. These results suggest an improvement in the students’ knowledge as a consequence of the teaching process; however, some semiotic conflicts remain after the instruction.