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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/26614

Title: Bolonia versus innovación
Other Titles: Bolonia versus Innovation
Authors: Basante Pol, R.
Issue Date: 2010
Abstract: El comienzo de la Licenciatura en Farmacia, en el entorno del EEES, exige un esfuerzo innovador. Los calificados docentes deben fomentar los aspectos básicos relacionados con la formación humanística, aspectos históricos, sociológicos, legislativos de la profesión farmacéutica. Por esta razón, también valor normativo español y europeo en relación con la Ley sanitarias. En este resumen, se analizan las principales dificultades de la enseñanza al aprendizaje. Además como la promoción de estrategias de aprendizaje de los estudiantes autónomos. Por esta razón, es necesario la nueva aplicación de nuevos métodos de enseñanza.
The beginning of the Bachelor in Pharmacy, in the environment of EHEA, demands an innovative effort. The proffesors must foment the basic aspects related with the humanistic, historical, sociological aspects, legislatives of the pharmaceutical profession. For this reason, we will also value normative Spanish and European relative to sanitary Law. In this abstract, we analyze the main difficulties from the teaching to the learning. Besides as promoting strategies of the students' autonomous learning. For this reason it is necessary the new application of new methods of teaching.
Publisher: Universidad de Granada, Facultad de Farmacia
Keywords: Europeo de Educación Superior (EEES)
European Higher Education Area (EHEA)
Licenciado en farmacia
Bachelor in pharmacy
Estrategias de aprendizaje autónomo
of autonomous learning
URI: http://hdl.handle.net/10481/26614
ISSN: 0004-2927
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Citation: Basante Pol, R. Bolonia versus innovación. Ars Pharm 2010; 51 .Suplemento 3: 491-500. [http://hdl.handle.net/10481/26614]
Appears in Collections:APh, vol. 51(suppl3)

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