Cuestionario sobre percepciones del profesorado en formación inicial hacia la incorporación de una perspectiva de género en la enseñanza de las áreas científico-tecnológicas
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Universidade de Aveiro
Fecha
2024-10Referencia bibliográfica
Torres-Blanco, V., Martín-Gámez, C., y Fernández-Oliveras, A. (2024). Diseño y validación de un cuestionario sobre percepciones de profesorado hacia la incorporación de la perspectiva de género en la enseñanza de las áreas científico-tecnológicas. En: R. M. Vieira, A.V. Rodrigues & I. P. Martins (Eds.) Desafios da Educação CTS e Objetivos da Agenda 2030: programa completo e resumos do IX Seminário Ibero-Americano CTS & XIII Seminário CTS (pp.187-191). Universidade de Aveiro. https://doi.org/10.48528/s4d4-k443
Resumen
El cuestionario que se presenta a continuación, de diseño original y corte cualitativo, ha sido sometido a un proceso de validación por personas expertas (Torres-Blanco et al., 2024) y forma parte de una tesis del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. Está constituido por una serie de preguntas que persiguen poner de manifiesto las percepciones del profesorado del ámbito científico-tecnológico en formación inicial. Dichas percepciones aluden a tres componentes cuya consideración permitiría incorporar una perspectiva de género en la práctica docente de las áreas científico-tecnológicas: la imagen de la ciencia y la tecnología, el conocimiento de referentes femeninos en ciencia y tecnología, y las emociones promovidas en el alumnado.
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