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dc.contributor.authorValdés Melguizo, Irene
dc.date.accessioned2024-09-24T10:11:38Z
dc.date.available2024-09-24T10:11:38Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.citationIrene Valdés Melguizo, « La place de la grammaire dans les manuels de la méthode directe : quelques exemples (1896-1930) », Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde [En ligne], 64-65 | 2020, mis en ligne le 05 mars 2021, consulté le 24 septembre 2024. URL : http://journals.openedition.org/dhfles/7511 ; DOI : https://doi.org/10.4000/dhfles.7511es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10481/94975
dc.description.abstractDans cette étude, nous analysons une série de manuels publiés entre 1896 et 1930 (Alge ; Alge & Rippmann ; Camerlynck & Camerlynck ; Rippmann ; Schweitzer & Simonnot ; Valette) qui représentent la méthode directe en nous centrant sur la place de la grammaire. Nous constatons qu’il existe une certaine cohérence parmi tous les manuels analysés dans leur rapport à la représentation grammaticale. La progression grammaticale se fait principalement à travers le vocabulaire et les images/gravures, donc, par la pratique. Cette progression grammaticale de la méthode directe se dissocie définitivement de la progression préconisée par la méthode traditionnelle, où la grammaire est le fil rouge dans l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères.es_ES
dc.description.abstractThis article examines a number of textbooks on the direct method published between 1896 and 1930 by Alge, Alge & Rippmann, Camerlynck & Camerlynck, Rippmann, Schweitzer & Simonnot, and Valette. In particular, the present research focuses on the grammatical approach adopted by these works. This analysis identifies a certain consistency among all the textbooks examined in relation to grammatical representation. This is so because grammatical progression is mainly performed through vocabulary and images/engravings – hence, through practice. According to the direct method, grammatical progression definitively dissociates from the progression recommended by the traditional method, where grammar remains the common thread in the teaching and learning of foreign languages.es_ES
dc.language.isofraes_ES
dc.publisherSociété Internationale pour l’Histoire du Français Langue Étrangère ou Secondees_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectMéthode directees_ES
dc.subjectProgression grammaticalees_ES
dc.subjectManuels XIXe-XXe siècleses_ES
dc.subjectDirect methodes_ES
dc.subjectGrammatical progressiones_ES
dc.subjectTextbooks 19th-20th centurieses_ES
dc.titleLa place de la grammaire dans les manuels de la méthode directe : quelques exemples (1896-1930)es_ES
dc.title.alternativeThe place of grammar in direct method textbooks: some examples (1896-1930)es_ES
dc.typejournal articlees_ES
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.identifier.doi10.4000/dhfles.7511


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