Creación, evaluación e implementación de la aplicación para la Educación Superior MoILCaps: una herramienta útil para la enseñanza móvil y la alfabetización informacional

Abstract

Objetivo. Crear, evaluar e implementar la eficacia de la aplicación MoILCaps en el contexto de la educación superior. Con fundamento en las teorías cognitiva, constructivista y conectivista, se ha desarrollado una app con un modelo de diseño instruccional basado en la experiencia del usuario. Está destinada al autoaprendizaje por parte del estudiantado de Ciencias Sociales. Método. Con la colaboración tanto del profesorado como del estudiantado se elaboró la aplicación, siguiendo el modelo Análisis, Diseño, Desarrollo y Evaluación (ADDIE), por medio de las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. La última fase proporcionó las propuestas de mejora para la optimización de la versión final de la herramienta, una web progresiva de acceso abierto. Resultados. La aplicación desarrollada se organiza en seis cápsulas que siguen el marco de ACRL (Association of College and Research Libraries) para la alfabetización informacional en educación superior (2015): aprender, buscar, evaluar, crear, investigar y difundir. Incluye recursos multimedia en forma de microcontenidos que ponen en relieve la legibilidad, organización y visualización como características claves. Este modelo de app centrada en la experiencia del usuario constituye un instrumento relevante para fomentar la docencia de ALFIN (Alfabetización Informacional) por parte del profesorado y la biblioteca. Conclusiones. Los diferentes análisis, seguidos de las propuestas de mejora y las revisiones, conllevaron la consecución de una aplicación de gran utilidad para el estudiantado, el profesorado y la biblioteca. Las bibliotecas, junto al profesorado, juegan un papel crucial como agentes activos en la formación de la alfabetización informacional, que se ha de adaptar a la incorporación de las tecnologías móviles en respuesta a las necesidades de la sociedad actual.

Objective. To create, evaluate, and implement the effectiveness of the MoILCaps application in the context of higher education. Based on cognitive, constructivist, and connectivist theories, this app has been developed on a user experience- based instructional design model. It is intended for self-learning by students in the Social Sciences. Method. With the collaboration of both faculty and students, the application was developed following the model, of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE). The final phase provided improvement proposals for optimizing the final version of the tool, a progressive web app with open access. Results. The developed application is organized into six capsules following the ACRL framework (Association of College and Research Libraries) for information literacy in higher education (2015): learn, search, evaluate, create, research, and disseminate. It includes multimedia resources in the form of micro-content that highlight readability, organization, and visualization as key features. This user experience-centered app model constitutes a relevant instrument for promoting information literacy (IL teaching by faculty and libraries. Conclusions. The different analyses, followed by improvement proposals and revisions, led to the achievement of an application of great utility for students, faculty, and the library. Libraries, along with faculty, play a crucial role as active agents in information literacy education, which must adapt to the incorporation of mobile technologies in response to the needs of current society.

Objetivo. Criar, avaliar e implementar a eficácia do aplicativo MoILCaps no contexto do ensino superior. Com base nas teorias cognitiva, construtivista e conectivista, desenvolveu-se esse aplicativo sobre um modelo de design instrucional baseado na experiência do usuário. Destina-se à autoaprendizagem por parte dos estudantes de Ciências Sociais. Método. Com a colaboração tanto do corpo docente quanto dos estudantes, elaborou-se o aplicativo, seguindo o modelo de Análise, Design, Desenvolvimento, Implementação e Avaliação (ADDIE) A última fase proporcionou propostas de melhoria para a otimização da versão final da ferramenta, uma web progressiva de acesso aberto. Resultados. O aplicativo desenvolvido organiza-se em seis cápsulas que seguem o quadro da ACRL (Association of College and Research Libraries) para o letramento informacional no ensino superior (2015): aprender, buscar, avaliar, criar, pesquisar e divulgar. Inclui recursos multimídia em forma de microconteúdos que destacam a legibilidade, organização e visualização como características-chave. Esse modelo de aplicativo centrado na experiência do usuário constitui um instrumento relevante para promover o ensino do ALFIN por parte do corpo docente e da biblioteca. Conclusões. As diferentes análises, seguidas das propostas de melhoria e revisões, levaram à obtenção de um aplicativo de grande utilidade para os estudantes, o corpo docente e a biblioteca. As bibliotecas, juntamente com o corpo docente, desempenham um papel crucial como agentes ativos na formação do letramento informacional (ALFIN) que precisa se adaptar à incorporação das tecnologias móveis em resposta às necessidades da sociedade atual.