Un modelo de análisis para incorporar los Itinerarios Didácticos en el aula de Educación Primaria. Su aplicación a la Gran Vía madrileña
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Alcaraz Montesinos, Amparo; Pastor Blázquez, María Montserrat; Palma Valenzuela, Andrés; Gómez Contreras, José ManuelEditorial
Octaedro
Materia
Itinerarios didácticos Historia Educación Primaria
Fecha
2022Referencia bibliográfica
Alcaraz, A.; Pastor, Mª M.; Palma, A. ; Gómez, J. M. (2022). Un modelo de análisis para incorporar los Itinerarios Didácticos en el aula de Educación Primaria. Su aplicación a la Gran Vía madrileña, En S. Alonso; Mª P. Cáceres; J. M. Trujillo; J. C. Cruz (coords.). Desafíos en la investigación e innovación para las prácticas en educativa (pp.83-102). Octaedro.
Patrocinador
Centro Universitario de Magisterio ESCUNI, Madrid. Universidad Autónoma de Madrid. Universidad de Granada. Instituto de Secundaria Torrente Ballester de Madrid. Grupo de Investigación UNES de la UGR.Resumen
Se aporta un Modelo de Itinerario didáctico que ha sido diseñado, implementado y valorado con alumnado de 6º de Primaria por la Gran Vía madrileña, pero al mismo tiempo aplicable a cualquier ciudad. Dos son principalmente los ejes vertebradores de este Modelo, por un lado la Educación Patrimonial, y por otro la elección del itinerario didáctico como herramienta pedagógica, que, en este Modelo, se diseña, implementa y valora en una parte céntrica y popular, como es la Gran Vía madrileña.
A didactic Itinerary Model is provided which has been designed, implemented and evaluated with students in the 6th year of Primary School on the Gran Vía in Madrid, but which is also applicable to any city. There are two main backbones of this Model, on the one hand, Heritage Education, and on the other, the choice of the didactic itinerary as a pedagogical tool, which, in this Model, is designed, implemented and evaluated in a central and popular part of the city, such as the Gran Vía in Madrid.