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dc.contributor.authorRodrigues da Silva, Anderson
dc.date.accessioned2023-11-16T09:05:59Z
dc.date.available2023-11-16T09:05:59Z
dc.date.issued2022-07-08
dc.identifier.citationRodrigues, Anderson da Silva (2022). El sistema EMA-EMAI: una propuesta heurística para la mejora del acto músico-interpretativo y de su aprendizaje. DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES, 20, pp. 137-155. [DOI: http://doi.org/10.30827/dreh.vi20.23513]es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10481/85718
dc.description.abstractLa presente investigación ha revisado la posibilidad de incrementar la calidad de la performance musical a través de la aplicación del sistema ingeniado para la mejora y anclaje del aprendizaje del acto interpretativo-musical direccionado hacia un público: se trata del sistema Expresividad Musical Activa (EMA) - Expresividad Musical Activa con el Instrumento (EMAI). El estudio ha sido realizado a través del método Investigación-Acción Participativa, con un enfoque mixto con una tendencia CUALI-CUAN, y tuvo como grupo de estudio el alumnado de trombón de la Licenciatura en Música de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Los resultados obtenidos indicaron un cierto incremento cualitativo en las performances musicales registradas. Por ello, se infiere que esa forma inventiva de erigir el aprendizaje del acto músico-interpretativo, mediante la aplicación del sistema EMA-EMAI, puede propiciar una atmósfera adecuada para un aprendizaje significativo de una manera inherentemente musical.es_ES
dc.description.abstractThe present research has reviewed the possibility of increasing the quality of musical performance through the application of the system designed to improve and anchor the learning of the musical-interpretative act addressed to an audience: this is the Active Musical Expressivity (AME) – Active Musical Expressivity with the Instrument (AMEI) system. The study was conducted through the Participatory Action Research method, with a mixed approach with a QUALI-CUAN tendency and had as a study group the trombone students of the Bachelor of Music of the Autonomous University of Aguascalientes. The results indicated a certain qualitative increase in the musical performances recorded. Therefore, it is inferred that this inventive way to boost the learning of the musical-interpretive act, through the application of the AME-AMEI system, can provide a suitable atmosphere for meaningful learning in an inherently musical way.es_ES
dc.description.sponsorshipGrupo de Investigación HUM-672 AREA (Análisis de la Realidad EducativA)es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Granadaes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAprendizaje significativo es_ES
dc.subjectExpresividad musicales_ES
dc.subjectMusicalidades_ES
dc.subjectMeaningful learninges_ES
dc.subjectMusical expressivenesses_ES
dc.subjectMusicianshipes_ES
dc.titleEl sistema EMA-EMAI: una propuesta heurística para la mejora del acto músico-interpretativo y de su aprendizajees_ES
dc.title.alternativeThe EMA-EMAI system: a heuristic proposal to improve the musical interpretative act and its learninges_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.identifier.doi10.30827/dreh.vi20.23513
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES


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