¿Tienen ansiedad hacia las matemáticas los futuros maestros?

Abstract

Para conocer el nivel de ansiedad hacia las matemáticas de los futuros maestros antes de recibir su primera asignatura de matemáticas se aplica desde el curso 2012-13 al 2018-19 el cuestionario de Fennema y Sherman (1976). De los 895 alumnos participantes, elegidos en un muestreo incidental, uno de cada dos tiene ansiedad alta o muy alta hacia las matemáticas con una ansiedad media de 2,99, la diferencia máxima de ansiedad entre cursos es de 37 centésimas y las mujeres tienen más ansiedad ante las matemáticas que los hombres. Hay diferencias significativas en la puntuación en ansiedad entre promociones y entre grupos de un mismo curso y no hay mayoría de respuestas neutras en los ítems. Este estudio, de siete promociones de estudiantes diferentes, aporta resultados que demandan que la ansiedad hacia las matemáticas sea considerada dentro del Grado de Maestro de Primaria.

To know the level of anxiety towards Mathematics of future teachers before receiving their first mathematics subject, it is applied from the academic year 2012-13 to 2018-19, the Fennema and Sherman (1976) questionnaire. Of the 895 participating students, chosen in an incidental sampling, one in two has high or very high anxiety towards Mathematics with a mean anxiety of 2.99, the maximum difference of Anxiety between courses is 37 hundredths, as well as women have more anxiety about mathematics than men. There are statistically significant differences in anxiety scores between promotions and between groups of the same course and there are not a majority of neutral responses in the items. This study, of seven different promotions of students, provides results that demand that anxiety towards mathematics be considered within the Primary Teacher Degree.