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La educación física y el deporte como servicio hacia los más vulnerables. Beneficios del aprendizaje-servicio

dc.contributor.authorRuiz Montero, Pedro Jesús 
dc.contributor.authorBru Serrano, Manuel 
dc.date.accessioned2021-07-01T08:19:52Z
dc.date.available2021-07-01T08:19:52Z
dc.date.issued2021-06
dc.identifier.citationConway, J. M., Amel, E. L., & Gerwien, D. P. (2009). Teaching and Learning in the Social Context: A Meta-Analysis of Service Learning’s Effects on Academic, Personal, Social, and Citizenship Outcomes. Teaching of Psychology, 36(4), 233–245. https://doi.org/10.1080/00986280903172969 Eyler, Janet; Giles, Dwight E. Jr.; Stenson, Christine M. & Gray, Charlene J. (2001). At A Glance: What We Know about The Effects of Service-Learning on College Students, Faculty, Institutions and Communities, 1993- 2000: Third Edition. Higher Education. 139. https://digitalcommons.unomaha.edu/slcehighered/139 Yorio, P.L. & Ye, F. (2012). A meta-analysis on the effects of service-learning on the social, personal, and cognitive outcomes of learning. Academy of Management Learning & Education 11(1), 9-27.es_ES
dc.identifier.isbn9788409319374
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/69449
dc.description.abstractEsta exposición surge del Proyecto de Innovación Docente Avanzado denominado “Proyecto Interdepartamental de Metodología AprendizajeServicio (ApS) en contextos vulnerables de la Ciudad Autónoma de Melilla: Educación Inclusiva, Justicia Social y Deporte” (Plan FIDO 2022, UGR) y del proyecto de “Inclusión social del colectivo migrante en situación de vulnerabilidad de la Ciudad Autónoma de Melilla. Intervención multidisciplinar de aprendizaje-servicio (Aps): Actividad Física, Educación Intercultural e Idiomas” (Vicer. Igualdad, Inclusión y Sostenibilidad, UGR), ambos coordinados por Pedro Jesús Ruíz Montero. El alumnado implicado pertenece al Doble Grado en Educación Primaria y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de Melilla y llevan a cabo intervenciones de metodología Aprendizaje-Servicio con colectivos vulnerables (mayores dependientes, menores extranjeros no acompañados, personas con diversidad funcional, etc.). La herramienta principal para mejorar la inclusión social y calidad de vida de estos colectivos es la práctica deportiva y de actividad física, a la vez que el alumnado implicado trabaja contenido curricular de diversas asignaturas ofreciendo un servicio a los demás.es_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación y el Deporte de Melillaes_ES
dc.description.sponsorshipRed de Investigación en Aprendizaje Servicio en Actividad Física y Deporte para la Inclusión Social (Consejo Superior de Deportes)es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRed Euroamericana de Investigación y Docenciaen Educación Físicaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectDeportes es_ES
dc.subjectAprendizaje Servicio Universitarioes_ES
dc.subjectInclusión sociales_ES
dc.titleLa educación física y el deporte como servicio hacia los más vulnerables. Beneficios del aprendizaje-servicioes_ES
dc.typebookes_ES
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.type.hasVersionVoRes_ES


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LIBRO CATÁLOGO FINAL.pdf
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