Percepciones del alumnado del Máster de Formación en Profesorado sobre su intervención en los procesos de enseñanza-aprendizaje: un estudio de caso

Abstract

Este trabajo se presenta como un estudio hecho desde el alumnado siendo él mismo el objetivo, en calidad de autocrítica, a través de una encuesta cualitativa y cuantitativa a los/las estudiantes del Máster de Profesorado de la Universidad de Málaga, múltiples especialidades, durante el curso 2019-2020. Nuestro objetivo es dar voz y analizar a los/as protagonistas de un proceso educativo a menudo ignorado en la comunidad científica: la formación de futuros docentes.

This work is presented as a study carried out by the students, with the objective being, as a self-criticism, through a qualitative and quantitative survey of the students of the Master’s Degree Program at the University of Malaga, multiple specialties, during the 2019-2020 course. Our goal is to give voice and analyze the main characters of one educative process often ignored by scientific community: the teaching of future teachers.