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dc.contributor.authorMirete Ruiz, Ana Belén
dc.contributor.authorAlcaraz García, Salvador
dc.contributor.authorCaballero García, Carmen María
dc.contributor.authorArnaiz Sánchez, Pilar
dc.date.accessioned2020-04-02T09:58:26Z
dc.date.available2020-04-02T09:58:26Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationMirete, A. B., Alcaraz, S., Caballero, C. M., & Arnaiz, P. (2019). Diseño y validación de un instrumento para escuchar la voz del alumnado de las aulas abiertas especializadas. Publicaciones, 49(3), 79–117. doi:10.30827/publicaciones.v49i3.11405es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/60985
dc.description.abstractLas voces del alumnado con necesidades educativas especiales graves y permanentes, generalmente, han sido excluidas de los procesos de investigación en los que han estado implicados. De ahí, la necesidad de disponer de instrumentos que permitan recoger sus opiniones y darles visibilidad, siendo el objetivo principal de este trabajo el diseño y la validación de un cuestionario adaptado a las características del alumnado con necesidades educativas especiales graves y permanentes escolarizados en las Aulas Abiertas Especializadas (AAE). Se ha contado con la participación de 21 profesionales expertos en educación inclusiva y en metodología, empleando como estrategia metodológica principal la técnica de grupos focales. La naturaleza mixta de los datos conlleva un doble tratamiento, para lo cual se empleó el programa Atlas-Ti Versión 8, así como el paquete estadístico SPSS V.24 para analizar la concordancia inter-jueces. Los resultados muestran que se ha diseñado un cuestionario válido para el fin que se pretendía, erigiéndose los grupos focales como una vía adecuada para la construcción y validación de instrumentos.es_ES
dc.description.abstractThe voices of students with serious and permanent special educational needs have been excluded from the research processes in which they have been involved. Therefore, it is necessary to have instruments to collect their opinions and give them visibility. The main objective of this work is to design and validate an adapted questionnaire to the characteristics of students with serious and permanent special education needs who are enrolled in the Open Specialized Classrooms. This work has counted with the participation of 21 professionals in inclusive education and methodology, using the technique of focal groups as the main methodological strategy. The mixed nature of the data implies a double treatment, for which the Atlas-Ti Version 8 program was used and the statistical package SPSS V.24 to analyse the inter-judge concordance. The results show that a valid questionnaire has been designed for the purpose that was intended. Moreover, the focus groups have been established as an adequate way to construct and validate instruments.es_ES
dc.description.sponsorshipEste trabajo forma parte del proyecto de investigación “Medidas específicas de atención a la diversidad: evaluación de las aulas abiertas especializadas en la Región de Murcia” concedido por el Ministerio de Economía y Competitividad, España.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Granadaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/*
dc.subjectVoz del alumnadoes_ES
dc.subjectEducación inclusiva es_ES
dc.subjectCuestionarioes_ES
dc.subjectGrupo focales_ES
dc.subjectValidez de contenidoes_ES
dc.subjectStudent voicees_ES
dc.subjectInclusive education es_ES
dc.subjectQuestionnairees_ES
dc.subjectFocus groups es_ES
dc.subjectContent validityes_ES
dc.titleDiseño y validación de un instrumento para escuchar la voz del alumnado de las aulas abiertas especializadas es_ES
dc.title.alternativeDesign and validation of an instrument to listen the student voice in specialized open classroomses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.identifier.doi10.30827/publicaciones.v49i3.11405


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