Liderança na Gestão Pedagógica: uma visão dos Directores das Escolas Secundárias

Abstract

Este trabalho de investigação é produto de uma análise descritiva que circunscreve-se na Gestão Pedagógica, das Escolas Secundárias na província de Benguela/Angola, cuja especificação se encontra no campo de acção que incide na forma como os seus directores lideram as actividades pedagógicas para a melhoria da organização estrutural e funcional da escola, favorecendo assim, um clima propício para realização do processo de ensino aprendizagem. Tendo em conta o quadro teórico focalizado na abordagem feita sobre liderança na gestão pedagógica, a caracterização dos normativos e os modelos da liderança das Escolas Secundárias em Angola mediante a Lei de base N.º 13/2001 do sistema educativo angolano, este estudo levou-nos a uma opção metodológica, que privilegia os aspectos qualitativos e quantitativos, uma vez considerados que estes dois tipos de abordagem podiam proporcionar condições aceitáveis para realizar de forma problemática uma análise sobre a visão dos directores relactiva a liderança na gestão pedagógica, na expectativa de se conseguir a recolha de informações suficientes para a descrição do objecto de estudo.

This research is a descriptive analysis product that is limited in educational Management of secondary schools in the province of Benguela/Angola, whose specification is in the field of action that focuses on how the directors of these schools lead the pedagogical activities with a view to improving the structural and functional organization of the school, favoring thus a climate conducive to realization of the teaching learning process.Taking into account the theoretical framework focused on approach on leadership in educational management, the characterization of the regulatory and leadership models of the secondary schools in Angola by the Basic Law N° 13/2001 of the Angolan education system, this study led us to a methodological option, which emphasizes the qualitative and quantitative aspects, once considered that these two types of approach could provide acceptable conditions to perform so problematic an analysis about the vision of the directors regarding all the leadership on educational management, in anticipation of getting the collection of sufficient information to the description of the object of study.