Propuestas de aprendizaje basado en juegos y gamificación para la enseñanza-aprendizaje de la Física y la Química en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato: Micro-spin-offs educativos II

Abstract

Profesionales de áreas científicas destacan la importancia de utilizar el juego como medio de aprendizaje para desarrollar destrezas intelectuales requeridas en el ámbito de las ciencias dado que, empleando el juego como metodología de enseñanza-aprendizaje, además de datos o aspectos conceptuales, pueden abordarse las facetas cualitativas del pensamiento científico. Las habilidades que se ejercitan durante el juego son útiles para resolver problemas en la vida real, por lo que el uso de juegos no debe de considerarse restringido al ámbito del entretenimiento. Por ello, es crucial incorporar estas ideas a la formación del profesorado de áreas científicas. Con este fin, en el curso 2019-2020 se desarrolló una intervención para la formación inicial del profesorado, en el ámbito del Máster Oficial Universitario de Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación profesional y Enseñanzas de Idiomas, de la Universidad de Granada. Como resultado de dicha intervención, llevada a cabo en el contexto de la asignatura “Innovación docente e investigación educativa en Física y Química”, en la presente publicación se recogen las propuestas didácticas elaboradas por los estudiantes participantes, tratando de que sea de utilidad a la comunidad educativa. Previamente, en el primer capítulo, se incluye el guion de trabajo diseñado para los estudiantes participantes en la intervención, autores del resto de capítulos.