Uso de la franja de probabilidad en la formación de profesores de primaria

Abstract

Este trabajo muestra el uso de la franja de probabilidad por parte de estudiantes alemanes para la enseñanza de la probabilidad. Es un estudio descriptivo de análisis cualitativo con una muestra deliberada, y los posibles usos son extraídos de 27 posters presentados por los estudiantes en un seminario relativo a datos, frecuencias y probabilidad, dictado para estudiantes en formación inicial docente de primaria. Los resultados muestran diferentes usos intuitivos y semiformales de la franja de probabilidad, como también usos inadecuados a los cuales se les debería prestar atención en futuros estudios.

This study shows the use of the probability strip given by German students for the teaching of probability. It is a descriptive study with qualitative analysis in a deliberate sample, where the possible uses are extracted from 27 posters presented by the students in a seminar related to data, frequencies and probability. This seminar was dictated for students in initial elementary teacher training. The results show different intuitive and semiformal uses of the probability strip, as well as inappropriate uses to which attention should be paid in future studies.