Complejidad semiótica y nivel de lectura de gráficos estadísticos en libros de texto de la educación primaria en Costa Rica

Abstract

Se describen los principales resultados del análisis sobre el uso de gráficos estadísticos en el currículo y los libros de texto más utilizados en la educación primaria en Costa Rica, tomando en cuenta los aportes de investigaciones previas en lo referente a nivel de lectura y complejidad semiótica. El estudio se fundamenta en el Enfoque Ontosemiótico y la metodología cualitativa de análisis de contenido, que sirven de base para establecer una valoración de la idoneidad didáctica de los gráficos estadísticos en los libros texto utilizados en el currículo matemático costarricense.

We describe the main results which derived from an analysis of statistic graphs in the Costa Rican primary education curriculum and textbooks, by considering results obtained by previous research in Spain specifically the reading level and semiotic complexity. The research is based on the onto-semiotic approach and content analysis which is used to assess the didactical suitability for statistical graphs in the textbooks used in Costa Rican for teaching mathematics.