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dc.contributor.authorTauber, Liliana
dc.contributor.authorCravero, Mariela
dc.contributor.authorSantellán, Silvana
dc.date.accessioned2019-03-28T08:27:37Z
dc.date.available2019-03-28T08:27:37Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationTauber, L., Cravero, M. y Santellán, S. (2019). La construcción del sentido estadístico a partir de indicadores sociales. En J. M. Contreras, M. M. Gea, M. M. López-Martín y E. Molina-Portillo (Eds.), Actas del Tercer Congreso Internacional Virtual de Educación Estadística. Disponible en www.ugr.es/local/fqm126/civeest.htmles_ES
dc.identifier.isbn978-84-09-09111-9
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/55239
dc.descriptionIII Congreso Internacional Virtual de Educación Estadística (CIVEEST), 21-24 febrero de 2019. [www.ugr.es/local/fqm126/civeest.html]es_ES
dc.description.abstractSi bien el desarrollo del sentido estadístico debería darse de modo progresivo a lo largo de los distintos niveles educativos, en Argentina, los estudiantes llegan a la universidad con escasa o nula formación en lo que a razonamiento y pensamiento estadístico se refiere. Esto ocurre a pesar de que las ideas estocásticas aparecen, desde hace tiempo, en los diseños curriculares para la educación secundaria. Frente a esta situación y persiguiendo el objetivo de formar ciudadanos estadísticamente cultos, hemos centrado nuestros esfuerzos en desarrollar una propuesta didáctica que integre a la estadística en el campo profesional específico de nuestros estudiantes. esta propuesta propicia el razonamiento y el pensamiento estadístico, enfatizando la comprensión conceptual de las ideas fundamentales y la interpretación de resultados de investigación en el área.es_ES
dc.description.abstractAlthough the development of the statistical sense should occur progressively throughout the different educational levels, in Argentina, students arrive at the university with little or no training in reasoning and statistical thinking. This occurs despite the fact that stochastic ideas appear, for a long time, in the curricular designs for secondary education. Faced with this situation and pursuing the objective of forming statistically educated citizens, we have focused our efforts on developing a didactic proposal that integrates statistics in the specific professional field of our students. This proposal encourages reasoning and statistical thinking, emphasizing the conceptual understanding of fundamental ideas and the interpretation of research results in the area.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Granadaes_ES
dc.relation.ispartofseriesActas del Tercer Congreso Internacional Virtual de Educación Estadística;
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectCultura estadísticaes_ES
dc.subjectStatistical literacyes_ES
dc.titleLa construcción del sentido estadístico a partir de indicadores socialeses_ES
dc.title.alternativeThe construction of statistical meaning based on social indicatorses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectes_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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