O ensino da combinatória nos anos iniciais do ensino fundamental: orientações das pesquisas e documentos oficiais

Abstract

Partindo da relevância do ensino da combinatória, o presente trabalho tem como objetivo discutir como o ensino deste conteúdo vem sendo orientado para os anos iniciais do ensino fundamental. O estudo trata-se de um trabalho bibliográfico, que tomou como base documentos oficiais e artigos publicados em anais de eventos científicos e revistas cientificam nacionais e internacionais, que dialogam sobre aspectos relacionados ao processo educativo deste conteúdo. Consideramos que o estudo realizado, apresenta diferentes elementos norteadores para o processo educativo da combinatória. As orientações apontadas pelos documentos e pelas pesquisas analisadas sugerem diversas possibilidades para o ensino da combinatória. Enfatizando sempre a importância do aluno a pensar matematicamente, os apontamentos defendem a necessidade de os alunos serem estimulados a criarem conjecturas, compartilharem ideias e elaborarem diversas estratégias de resolução dos problemas combinatórios.

Based on the relevance of combinatorial analysis teaching, this paper aims to discuss how the teaching of this content has been oriented in elementary school. It is a bibliographical study, based on official documents, scientific papers and national and international journals, which discuss aspects related to the teaching and learning of this content. We consider that the study carried out shows different guidelines for teaching combinatorial analysis. The orientations pointed out in the official documents and the research papers suggest several possibilities for the teaching of combinatorics in elementary school, emphasizing always the importance that students think mathematically, to create conjectures, to share ideas and to elaborate several strategies for solving combinatorial problems.