Tareas matemáticas presentes en libros de texto chilenos para promover el aprendizaje de la estadística y la probabilidad en la Educación Primaria

Abstract

En este trabajo se analiza la demanda cognitiva de las tareas matemáticas propuestas para el aprendizaje de la estadística y la probabilidad en libros de texto chilenos. Los resultados muestran una variedad de tareas matemáticas, con fuerte predominio de aquellas tareas vinculadas a procedimientos con conexión. Por otro lado, evidencian la necesidad de enriquecer el tipo de tareas que buscan promover el aprendizaje de la estadística y la probabilidad en la Educación Primaria, sobre todo en el caso de la probabilidad, pues a la luz de los datos de este estudio, se observa que el tipo de tareas propuestas para el aprendizaje de la probabilidad es poco variado lo que resta valor a su aplicabilidad, y por ende, limita su comprensión.

This paper analyzes the cognitive demand of mathematical tasks proposed for statistics and probability learning in Chilean school textbooks. Results show a variety of mathematical tasks with a strong predominance of connection procedure tasks. On the other hand, evidence shows the need to enrich the type of tasks which seek to foster statistics and probability learning in primary education, especially in the case of probability which, according to the data contained in this work, appears to be poorly varied what diminishes the value of its applicability, and therefore limits its understanding.