La heurística en la creación y resolución de enunciados de problemas de probabilidad

Abstract

La resolución de problemas es una tarea cognitiva de vital importancia en el aprendizaje de las matemáticas, ya que permite desarrollar el razonamiento matemático. En este trabajo se ha planteado una experiencia a través del campus virtual universitario para la que se solicitó al alumnado del tercer curso del Grado en Maestro/a en educación primaria que planteasen y resolviesen un problema de probabilidad adaptado a nivel de 6º de primaria. El objetivo del estudio ha sido averiguar qué heurísticos y técnicas son puestas en práctica por los alumnos en la creación y resolución de problemas adaptados a este nivel, así como la detección de patrones de actuación en dicho proceso. Durante el análisis se ha detectado el uso de varios heurísticos (entre ellos se encuentran el tanteo, trabajar marcha atrás o el uso de gráficos) encontrando, además, un patrón interesante que se ve repetido en varias ocasiones.

Problem-solving is a very important cognitive task in the process of learning mathematics, as it allows developing mathematical reasoning. in this work, an experience has been carried out through a university online Campus. Students in the third year of the Bachelor’s Degree of Primary Education participated in the experience. They were asked to raise and solve a probability problem adapted to 6th level of primary education. The aim of the study was to find out which heuristics and techniques were used by the students for creating and solving problems adapted to a specific primary level, as well as the detection of action patterns in this process. During the analysis the use of several heuristics has been detected (among them are trial-and-error, work backwards or the use of graphics) finding an interesting pattern that was repeated several times.