Lenguas de comunicación o de negocios. La aportación contemporánea del bilingüismo crítico a la enseñanza de lenguas

Abstract

El aprendizaje de la lengua extranjera es asumido por la población como un imperativo, no solo legal, sino social. Esto tiene como consecuencia que la lengua se vea como un bien de alto valor simbólico que hay que lograr poseer para medrar socialmente y no como una parte de la formación para el desarrollo personal. En este artículo cuestiono el modo en cómo se acepta la hegemonía de la lengua extranjera y su valor como capital lingüístico. La teoría crítica aplicada al bilingüismo le otorga un nuevo enfoque personal y social, de forma que la enseñanza de la lengua se enmarca en una didáctica dialógica a partir de principios personalizadores cuyo fín será un proceso equivalente al de una segunda alfabetización.

Foreign language learning is considered by the members of the public as an indisputable imperative, not only legally, but also socially. As a consequence, languages are regarded as assets with a high symbolic value to be obtained in order to socially prosper and not as a part of the process of becoming a person. In this paper I question the way in which the members of the public accept foreign languages’ hegemony and its value as linguistic capital. The critical theory applied to bilingualism will provide it with its personal and social approach. Language teaching is part of a dialogical didactics approach that follows personalization principles whose aims are equivalent to those of a second literacy period.