Enseñanza y apropiación didáctica del yaruro, lengua ancestral de los pumé, un pueblo indígena originario de Venezuela

Abstract

Este estudio se refiere a la enseñanza del yaruro, lengua originaria de los pumé, un pueblo indígena venezolano. Además, aborda cuestiones relacionadas: contextuales, lingüísticas, metodológicas, interculturales, de formación del profesorado, etc. Pretende profundizar en la comprensión de factores que intervienen en la apropiación didáctica de esta lengua, investigar sus relaciones y diseñar y evaluar una guía didáctica que mejore su enseñanza. La investigación es empírica, de corte etnográfico-fenomenológico y se ha desarrollado en todas las escuelas de enclaves pumé cuya lengua materna es el yaruro. Los resultados señalan que una educación dinámica fundada facilita la apropiación de la lengua originaria.

This study concerns Yaruro teaching, Pumé native language of a Venezuela indigenous people. It addresses issues: contextual, linguistic, methodological, cultural, teacher training, etc. it aims to deepen the understanding of factors involved in the appropriation of the language teaching, investigate their relationships and design and evaluate an educational guide to improve their teaching. The research is empirical, phenomenological ethnographic cutting and developed in all schools Pumé enclaves whose mother language is Yaruro. The results show that a dynamic education founded facilitates ownership of the native language.