Are there differences in the emotions perceived by secondary education students because of sex and academic year in body expression sessions?

Abstract

Resumen: Introducción: Las emociones percibidas por los alumnos durante las sesiones de expresión corporal son determinantes para conseguir una mayor satisfacción y motivación durante la práctica. Por tanto, es importante analizar la influencia de la lógica interna en las actividades de expresión en los alumnos participantes. Objetivos: El objetivo de esta investigación fue analizar la influencia del sexo y el curso escolar en las emociones percibidas durante la realización de actividades de expresión corporal como situación motriz de expresión. Método: La muestra estuvo compuesta por 80 alumnos pertenecientes a un centro público de educación secundaria que participaron voluntariamente en esta investigación (sexo: chicos n=49, chicas n=31; curso académico: 1ª n=28, 2A n=30, 2B n=22). Se diseñaron 5 actividades, las cuales se realizaron en dos sesiones en semanas diferentes. Para analizar las emociones percibidas se les suministró la Escala Juegos Deportivos y Emociones (GES) modificada. Resultados y discusión: Se encuentran diferencias en las emociones rabia y tristeza en función del sexo siendo estas mayores en los hombres (p<.05) y en las emociones rabia, tristeza, miedo y vergüenza en función del curso escolar, reportando mayores valores en el curso donde los alumnos tenían menor edad (p<.05). Conclusiones: En conclusión, el sexo y la edad son dos factores a tener en cuenta en el diseño de las sesiones de expresión corporal debido a su influencia en las emociones percibidas por los alumnos.

Abstract: Introduction: The emotions perceived by the students during the sessions of body expression are determinant to achieve a greater satisfaction and motivation in the practice. Therefore, it is important to analyse the internal logic influence in the emotions perceived by the participants in body expression sessions. Aim: The aim of this research was to analyse the sex and academic year influence on the emotions perceived during the performance of body expression activities as motor situation of expression. Methods: 80 public high-school students participated voluntarily in this research (sex: boys n=49, girls n=31, academic course: 1A n=28, 2A n=30, 2B n=22). Five activities were designed, which were performed in two sessions in different weeks. To analyze the perceived emotions, the modified Sports Games and Emotions (GES) Scale was used. Results & discussion: Differences are found in emotions according to sex and age. Rage and sadness were higher in men (p<.05), while, anger, sadness, fear and shame were higher in the youngest teenagers (p<.05). Conclusions: In conclusion, sex and age are two factors to take into account in the design of body expression sessions due to their influence on the emotions perceived by the students.

Resumo: Introdução: As emoções percebidas pelos alunos durante as sessões de expressão corporal são determinantes para alcançar uma maior satisfação e motivação durante a prática. Portanto, é importante analisar a influência da lógica interna nas atividades de expressão dos alunos participantes. Objetivos: O objetivo desta pesquisa foi analisar a influência do sexo e do ano escolar sobre as emoções percebidas durante a realização de atividades de expressão corporal como situação motora de expressão. Método: A amostra foi constituída por 80 estudantes pertencentes a uma escola pública de ensino médio que participaram voluntariamente da pesquisa (sexo: meninos n=49, meninas n=31, ano acadêmico: 1A n=28, 2A n=30, 2B n=22). Cinco atividades foram planejadas, que foram realizadas em duas sessões em diferentes semanas. Para analisar as emoções percebidas, foi fornecida a escala modificada Sports Games and Emotions (GES). Resultados e discussão: Diferenças são encontradas nas emoções de raiva e tristeza dependendo do sexo, sendo mais velhas nos homens (p<.05) e nas emoções raiva, tristeza, medo e vergonha, dependendo do ano letivo, relatando valores mais elevados em o curso onde os alunos eram mais jovens (p<.05). Conclusões: Conclui-se que o sexo e a idade são dois fatores a considerar no desenho das sessões de expressão corporal, devido a sua influência nas emoções percebidas pelos estudantes.