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dc.contributor.authorReina-Delvalle, M.
dc.contributor.authorCaballero-Blanco, P.
dc.contributor.authorHernández-Hernández, E.
dc.date.accessioned2018-10-08T07:05:55Z
dc.date.available2018-10-08T07:05:55Z
dc.date.issued2018-10
dc.identifier.citationReina-Delvalle, M., Caballero-Blanco, P., & Hernández-Hernández, E. (2018). Analysis of the inclusion of the universal factors of physical activities in nature in the legislation of PE in Andalucía. ESHPA - Education, Sport, Health and Physical Activity, 2(3), 307-321. [http://hdl.handle.net/10481/53154]es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/53154
dc.description.abstractIntroducción: Las actividades físicas en la naturelza (AFN), independientemente de la finalidad (educativa, recreativa, turística, deportiva), del medio en el que se lleven a cabo (terrestre, acuático o aéreo), o del perfil de los practicantes, etc., presentan factores comunes que las definen y les confieren su carácter especial, genuino. Objetivos: el objetivo del presente trabajo es conocer en qué grado aparecen los doce factores universales propuestos en la legislación sobre Educación Física (EF) en la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, especialmente en el contexto de Andalucía.Métodos: se ha realizado un análisis cualitativo del contenido semántico de una serie de legislaciones educativas seleccionadas (Conde, 2009).Resultados y discusión: los resultados han indicado una alta presencia de los factores universales de las AFN, especialmente el fin ecológico, la actividad física como vehículo de interacción, la naturaleza como espacio de acción, la promoción del desarrollo personal y social y el carácterlúdico-recreativo.Conclusiones: los doce factores universales de las AFN están presentes en la legislaci´pon eductaiva de EF de Andalucía, indicando la necesidad de tenerlos en cuenta para el diseño de las intervenciones educativas.es_ES
dc.description.abstractIntroduction: physical Activities in Natural Environment (AFN), independent of their goal (education, recreation, tourism, sports), the environment where they are practiced (land, water or air) or their practitioners profile, etc., show off commun factors that define them and give them a special character, genuine. Object: the aim of this paper is to know to what extent the twelve universal factors proposed in the legislation on Physical Education (PE) appear in the stage of Secondary Education and Baccalaureate, especially in the context of Andalusia. Methods: A qualitative analysis of the semantic content of a series of selected educational legislations has been carried out (Conde, 2009). Results & discussion: the results have indicated a high presence of the AFN’s universal factors, especially the ecological purpose, physical activity as a vehicle of interaction, nature as space of action, the promotion of personal and social development and the playful-recreational character. Conclusions: the twelve AFN’s universal factors are present in the Andalusia’s legislation about PE, indicating that the is necessary to take them into account for design educational interventions.es_ES
dc.description.abstractIntrodução: atividades físicas em natureza (AFN), independentemente da finalidade (educacionais, lazer, turísticas e esportivas), o meio em que são realizadas (terra, água ou ar), ou praticantes, etc. , apresentam fatores comuns que os definem e conferem seu caráter especial e genuíno. Objectivos: o objetivo deste estudo foi determinar em que medida aparecer os doze fatores universais proposto na legislação sobre Educação Física (EF) na fase de Ensino Secundário Obrigatório, especialmente no contexto da Andaluzia. Métodos: uma análise qualitativa do conteúdo semântico de uma série de legislações educacionais selecionadas foi realizada (Conde, 2009). Resultados e discussão: Os resultados indicaram uma alta presença de fatores universais da AFN, especialmente atividade física com finalidade eco, la actividdade física como um meio de interação, a natureza eo âmbito da acção, promovendo o desenvolvimento pessoal e social e de lazer e natureza lazer. Conclusões: Os doze fatores universais das AFNs estão presentes na legislação da EF da Andaluzia, indicando a necessidade de levá-los em conta para o desenho de intervenções educativas.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/*
dc.subjectActividades físicas en el medio naturales_ES
dc.subjecteducación al aire librees_ES
dc.subjecteducación físicaes_ES
dc.subjectPhysical activities in natural environmentes_ES
dc.subjectoutdoor educationes_ES
dc.subjectphysical educationes_ES
dc.subjectAtividades físicas no ambiente naturales_ES
dc.subjecteducação ao ar livrees_ES
dc.subjectEducação Físicaes_ES
dc.titleAnalysis of the inclusion of the universal factors of physical activities in nature in the legislation of PE in Andalucíaes_ES
dc.title.alternativeAnálisis de la inclusión de los factores universales de las actividades físicas en la naturaleza en la legislación de EF en Andalucíaes_ES
dc.title.alternativeAnálise da inclusão dos fatores universais de atividades físicas na natureza na legislação da EF na Andaluciaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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