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dc.contributor.authorÁlvarez-García, Olaya
dc.contributor.authorSureda-Negre, Jaume
dc.contributor.authorComas-Forgas, Rubén
dc.date.accessioned2018-10-05T10:03:31Z
dc.date.available2018-10-05T10:03:31Z
dc.date.issued2016-09-19
dc.identifier.citationÁlvarez - García, O., Sureda - Negre, J. y Comas - Forgas, L. (2018). Diseño y validación de un cuestionario para evaluar la alfabetización ambiental del profesorado de primaria en formación inicial. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 22 (2), 309 - 328 [http://hdl.handle.net/10481/53120]es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/53120
dc.description.abstractLa formación del profesorado en Educación Ambiental (EA) es fundamental para posibilitar la formación de una ciudadanía ambientalmente educada. En el presente artículo se describe el proceso seguido para el diseño y la validación de un instrumento con el que evaluar las competencias ambientales del alumnado del Grado de Maestro/a de Primaria. En una primera fase se analizaron y determinaron las competencias básicas que deben ser evaluadas entre este alumnado a partir del concepto de “alfabetización ambiental” y la literatura científica existente sobre el tema. Delimitadas dichas competencias, se definieron las variables de análisis y se elaboraron los ítems con los que se medirían cada una de estas competencias. Mediante el juicio y criterio de un panel de expertos/as en EA se validó el contenido del cuestionario. Para aplicar las pruebas de confiabilidad estadística se llevó a cabo una prueba piloto del instrumento. Como resultado se obtuvo un cuestionario validado y fiable conformado por 89 ítems con el que poder evaluar y determinar las competencias ambientales del profesorado de primaria en formación inicial -adaptable a otros colectivos de similares características.es_ES
dc.description.abstractTeacher training in Environmental Education (EE) is essential to ensure the development of an environmentally literate citizenry. In this article, we describe the process followed for the design and validation of an instrument to assess the environmental competencies of primary pre-service teachers. In a first phase the basic competencies that should be assessed among these students were determined according to the concept of "environmental literacy" and the existing scientific literature on the topic. Once delimited these competencies, the analysis variables were defined and the items that would be measured with each of these competencies were developed. Following the opinion and judgement by a panel of experts in EE the content of the questionnaire was validated. To apply statistical reliability testing, a pilot test was conducted. As a result, a validated and reliable questionnaire composed of 89 items with which to evaluate and determine the environmental competences of primary teachers in initial training -adaptable to other groups of similar characteristics- was obtained.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsAtribución 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/*
dc.subjecteducación ambientales_ES
dc.subjectcompetencias del profesoradoes_ES
dc.subjectformación inicial del profesoradoes_ES
dc.subjectcuestionarios de profesoradoes_ES
dc.subjectenvironmental educationes_ES
dc.subjectteacher competencieses_ES
dc.subjectpreservice teacher educationes_ES
dc.subjectteacher surveyses_ES
dc.titleDiseño y validación de un cuestionario para evaluar la alfabetización ambiental del profesorado de primaria en formación iniciales_ES
dc.title.alternativeDesign and validation of a questionnaire to assess environmental literacy amongst pre-service primary teacherses_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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Atribución 3.0 España
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