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dc.contributor.authorMartínez-Otero Pérez, Valentínes_ES
dc.date.accessioned2018-01-08T10:41:42Z
dc.date.available2018-01-08T10:41:42Z
dc.date.issued2015-10-20
dc.identifier.citationMartínez-Otero Pérez, V. Acoso y ciber-acoso en una muestra de alumnos de educación secundaria. Profesorado, 21(2): 277-298 (2017). [http://hdl.handle.net/10481/48733]es_ES
dc.identifier.issn1138-414X
dc.identifier.issn1989-639X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/48733
dc.description.abstractEste trabajo se enmarca en el ámbito de la investigación sobre la prevención del acoso y el ciberacoso escolar. La muestra del estudio está integrada por 138 estudiantes de Educación Secundaria de Madrid, que cumplimentaron el test “Cyberbullying” (Garaigordobil 2013). Los resultados revelaron un significativo porcentaje de alumnos con problemas de acoso o ciberacoso. La presencia en los adolescentes de estas negativas situaciones de violencia tiene relevantes implicaciones que se extienden más allá del contexto escolar. Los datos presentados en relación a la convivencia, muestran la importancia de seguir realizando intervenciones orientadas especialmente a la prevención, con objeto de eliminar las conductas de violencia antes de que aparezcan. Los resultados son útiles para el análisis de los problemas de convivencia en el ámbito escolar y como guía para plantear nuevas prospecciones.es_ES
dc.description.abstractThis study analyse the necessity of research in the area of prevention of bullying and cyberbullying. The sample consisted of 138 secondary school students of Madrid, who completed the test “Cyberbullying” (2013). The results showed a significant percentage of students with problems of bullying or cyberbullying. Results also show a great relation between cyberbullying and traditional bullying. Unusually high bullying or cyberbullying levels among secondary school students have important consequences that are likely to persist beyond the duration of its educational process. Data presented in relation to school life, show the importance of carrying out further interventions, emphasizing prevention to eradicate abusive behavior before it arises.The results are useful for school violence analysis and to guide prospective studies.en_EN
dc.description.sponsorshipUniversidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Grupo FORCE (HUM386)es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Granadaes_ES
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Licenseen_EN
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/en_EN
dc.subjectAcosoes_ES
dc.subjectCiberacosoes_ES
dc.subjectEducación secundariaes_ES
dc.subjectPrevención es_ES
dc.subjectBullyingen_EN
dc.subjectCiberbullyingen_EN
dc.subjectPrevention en_EN
dc.subjectSecundary schoolen_EN
dc.titleAcoso y ciber-acoso en una muestra de alumnos de educación secundariaes_ES
dc.title.alternativeBullying and cyberbullying in a sample of secondary studentsen_EN
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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