La doble realidad metodológica de un aula de Educación Infantil

Abstract

En este trabajo se lleva a cabo una investigación educativa sobre la posible doble realidad metodológica de un aula de Educación Infantil, es decir, intenta comparar la realidad teórica con la práctica de dicha aula. Para la recogida de datos se han empleado dos instrumentos: la observación y la encuesta. Para dar una mayor fiabilidad y veracidad a los datos obtenidos, los resultados se analizarán utilizando la técnica de triangulación. Así, tras recopilar y analizar todos los datos de campo, poder finalmente realizar la comparación entre los supuestos teóricos sobre la metodología ideal y la información metodológica obtenida de un aula concreta de Infantil. Aunque al estudiar un único caso no podemos llevar a cabo generalizaciones, sí podemos comprobar la realidad de esta aula y, según los datos, promover una actitud de análisis y crítica sobre la metodología llevada a cabo realmente en esta Etapa.