La educación para una ciudadanía participativa

Abstract

Si atendemos a la etimología, la palabra «democracia» se refiere al poder (krátos) del pueblo (demos), entendido éste como el conjunto de la ciudadanía. Más allá del origen semántico, dicho poder del pueblo consistiría en una forma de gobierno fundada en la búsqueda del bien común de la población (la gubernamentalidad de Foucault). Con todo, en la actualidad la ciudadanía se (re)plantea si existe una democracia real que propicie la participación de todos sus ciudadanos en la toma de decisiones y que, por ende, pretenda alcanzar el bienestar de la sociedad. Distintos autores nos hablan de liberalismo y de republicanismo, esto es, dos formas de entender la democracia y las formas de participación de los ciudadanos. Por ello, es necesario reflexionar y preguntarse qué tipo de democracia tenemos y cuál es la que perseguimos para, de este modo, indagar cómo podremos lograrla. En este sentido, la educación se postula como el camino para conseguirlo, ya que habla de la formación de ciudadanos acordes al tipo de sociedad pretendida. En este contexto, el texto que aquí presentamos enlazaría tres distintos fines. Por una parte, analizar la cuestión de la democracia a partir de su interpretación desde la actualidad y de su contraste con la visión liberal y republicana presente en diferentes líneas de la teoría política. Por otra, plantear diversos interrogantes que nos ayuden a dilucidar la cuestión urgente de la construcción de una sociedad basada en un determinado común ético: ¿vivimos en una sociedad sin valores?, ¿son posibles unos valores éticos comunes?, y de serlo, ¿cómo podríamos lograr una democracia coherente con los mismos? Y en tercer y último lugar, abordar la cuestión de la educación como eje y herramienta principal de una sociedad que busca formar ciudadanos activos en la participación comunitaria, en el empeño siempre de alcanzar un mundo más justo.