Perspective actionnelle et internet exemple de projet réalisé en classe d’espagnol en france
Metadata
Show full item recordAuthor
Riportella, LaureEditorial
Universidad de Granada
Materia
Perspective actionnelle Perspectiva accional Internet Tâches communicatives Tareas comunicativas Projet Proyecto
Date
2008-06Referencia bibliográfica
Riportella, L. Perspective actionnelle et internet exemple de projet réalisé en classe d’espagnol en france. Porta Linguarum, 10: 69-83 (2008). [http://hdl.handle.net/10481/31781]
Abstract
Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)1 prône
une amélioration de la compétence de communication en classe de langue, une approche
actionnelle reposant sur la réalisation de tâches communicatives et d’activités de
communication langagière par les élèves. Dans ce contexte, les enseignants de langue
sont appelés à encourager les projets menés par Internet entre leurs élèves et des élèves
natifs. L’auteur de cet article se propose d’amorcer un état des lieux de ces nouvelles
pratiques pédagogiques en France à partir d’une enquête menée auprès de plusieurs
groupes d’élèves français apprenant l’espagnol comme langue étrangère, il présente la
réalisation d’un projet de classes virtuelles mené par un lycée français en classe
d’espagnol, et tente de dresser un bilan sur les caractéristiques de ce type de projet, afin
de vérifier si ces pratiques innovantes sont en adéquation avec les nouvelles directives en
matière d’enseignement/apprentissage des langues et d’en mesurer les apports. El Marco europeo común de referencia para las lenguas (CECRL), preconiza
mejorar la comunicaciün entre los alumnos que aprenden un idioma, practicar una
metodologßa accional que proponga realizar tareas y actividades de comunicaciün. Dentro
de este marco, se les aconseja a los profesores de idioma valorizar los proyectos que
permitan el uso de Internet, entre sus alumnos y alumnos nativos.
El autor de este artículo, se propone iniciar una presentación de la nuevas prácticas
pedagógicas en Francia a partir de une investigación dirigida a varios grupos de
alumnos franceses que aprenden el español como segundo idioma, presenta la realización
de un proyecto de clases virtuales por un instituto francés en clase de español e
intenta presentar un balance sobre las características de ese tipo de proyecto con el
propósito de averiguar si estas prácticas innovadoras están en correlación con las nuevas
directivas del aprendizaje de los idiomas y de evaluar sus aportes.