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dc.contributor.authorTröhler, Daniel
dc.date.accessioned2011-09-09T09:08:49Z
dc.date.available2011-09-09T09:08:49Z
dc.date.issued2011-09-09
dc.identifier.issn1138-414X (edición papel)
dc.identifier.issn1989-639X (edición electrónica)
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/17456
dc.description.abstractEste artículo examina los diferentes tratamientos de la enseñanza de idiomas extranjeros modernos en Prusia y Zurich. Al plantear la comparación, procedí contextualmente de tres maneras. Primero, examino la significación cuantitativa de la enseñanza de idiomas extranjeros modernos con respecto a otros temas de escuela en los diversos tipos de Gimnasios o Institutos. En segundo lugar, fijo los progresos de los tipos de Institutos y de sus planes de estudios en lo referente a elementos formales de organización futura de la escuela, tales como administración o control. Y tercero, examino esta organización total de la escuela en el contexto de convicciones culturales fundamentales en los dos territorios. Más allá de las afinidades transnacionales, la contextualización de la organización total dentro de convicciones culturales revela las diferencias fundamentales que llegan a ser visibles justo cuando nos referimos a idiomas extranjeros modernos.en_US
dc.description.abstractThis paper examines the different handling of instruction in modern foreign languages in Prussia and Zurich. When drawing the comparison, I proceed contextually in three ways. First, I examine the quantitative significance of instruction in modern foreign languages as compared to other school subjects in the different types of gymnasiums. Second, I set the developments of the types of gymnasiums and their curricula in relation to further, formal organizational elements of the school, such as administration or control. And third, I examine this overall organization of the school in the context of fundamental cultural convictions in the two territories. Beyond the transnational affinities, the contextualization of the overall organization within cultural convictions reveals fundamental differences that become visible precisely when we look at modern foreign languages.en_US
dc.description.sponsorshipGrupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granadaen_US
dc.language.isospaen_US
dc.relation.ispartofseriesrev113ART4.;113
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subjectEducación secundariaen_US
dc.subjectReforma en_US
dc.subjectCurrículum de lenguas extranjerasen_US
dc.subjectPrusiaen_US
dc.subjectZurichen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectReform en_US
dc.subjectCurriculum foreign languagesen_US
dc.subjectBachillerato en_US
dc.titleEntre la ideología y la institución: El establecimiento de idiomas extranjeros modernos en la educación superior en una comparación entre Prusia y Zurichen_US
dc.title.alternativeBetween ideology and institution: The establishment of modern foreign languages in the Higher Education in Prussia and Zurich in comparisonen_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_US
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US


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