Análisis de la estructura de conocimiento de los profesores expertos y principiantes en la enseñanza de la lectura

Moral Santaella, María Cristina

dc.contributor.author	Moral Santaella, María Cristina	en_US
dc.contributor.other	Universidad de Granada.Facultad de Filosofía y Letras	en_US
dc.date.accessioned	2011-02-21T09:40:34Z
dc.date.available	2011-02-21T09:40:34Z
dc.date.issued	1990	en_US
dc.identifier.isbn	8433813420	en_US
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10481/14002
dc.description.abstract	El trabajo de investigación presentado consiste en una comparación de la estructura de conocimiento de profesores expertos y principiantes en la enseñanza de la lectura para llegar a comprender los componentes de una enseñanza de la lectura eficaz. Aplicando una metodología utilizada para estudiar los procesos de resolución humana de problemas, esta investigación llega a comprobar que los profesores expertos presentan una estructura de conocimiento que se caracteriza por ser rica, organizada y estable, frente a la estructura de conocimiento de los profesores principiantes que es pobre, desorganizada e inestable. La investigación presenta una serie de implicaciones para la formación del profesorado dentro del paradigma de formación basada en la indagación	en_US
dc.description.sponsorship	Univ. de Granada, Facultad de Filosofía y Letras	en_US
dc.format.extent	23 microfichas (2089 fotogramas);11 X 15 cm	en_US
dc.format.mimetype	application/pdf	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Granada: Universidad de Granada	en_US
dc.rights	Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License	en_US
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/	en_US
dc.subject	Lectura	en_US
dc.subject	Formación profesional de profesores	en_US
dc.subject	Educación	en_US
dc.subject	Tesis doctorales	en_US
dc.title	Análisis de la estructura de conocimiento de los profesores expertos y principiantes en la enseñanza de la lectura	en_US
dc.type	doctoral thesis	en_US
dc.subject.udc	372.4	en_US
dc.subject.udc	5803	en_US