Prevención de relaciones tóxicas y promoción del consentimiento en la adolescencia: programa afectivo - sexual para centros de acogida

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo diseñar un programa de intervención socioeducativa centrado en la educación afectivo-sexual en la adolescencia, con el fin de prevenir relaciones tóxicas y fomentar el consentimiento en el contexto específico de los centros de acogida. Para fundamentar su desarrollo, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica y un análisis del marco normativo vigente, identificando la adolescencia como una etapa de especial vulnerabilidad para menores con historias de desamparo y modelos de apego inseguro. La metodología empleada se basa en el análisis documental de estudios científicos sobre la influencia de la pornografía y las redes sociales en la construcción de los vínculos afectivos, así como en el impacto de variables individuales como el TDAH en la gestión de la impulsividad relacional. Los resultados de este análisis permiten identificar elementos clave que justifican la necesidad de una intervención especializada en recursos residenciales, tales como la deconstrucción de los mitos del amor romántico, la promoción de la comunicación asertiva y la superación del miedo al abandono como motor de la sumisión. Como conclusión, se propone un programa educativo estructurado en fases de autoconocimiento, análisis crítico y habilidades prácticas, diseñado para ofrecer una base teórica sólida y estrategias orientadas a prevenir la violencia en el noviazgo y fomentar el buen trato. Aunque su implementación no ha sido posible dentro del marco temporal del presente trabajo, la propuesta se presenta como una herramienta viable para que los equipos educativos actúen como tutores de resiliencia, promoviendo relaciones afectivas sanas, seguras y equitativas en el ámbito de la protección de menores.

The objective of this Master's Thesis is to design a socio-educational intervention program focused on affective-sexual education in adolescence, aimed at preventing toxic relationships and promoting consent within the specific context of residential care. To support its development, a bibliographic review and an analysis of the current legal framework have been carried out, identifying adolescence as a stage of particular vulnerability for minors with histories of neglect and insecure attachment models. The methodology used is based on the documentary analysis of scientific studies regarding the influence of pornography and social media on the construction of affective bonds, as well as the impact of individual variables such as ADHD on the management of relational impulsivity. The results of this analysis allow for the identification of key elements that justify the need for specialized intervention in residential resources, such as the deconstruction of romantic love myths, the promotion of assertive communication, and overcoming the fear of abandonment as a driver of submission. In conclusion, an educational program is proposed, structured into phases of self-awareness, critical analysis, and practical skills, designed to offer a solid theoretical foundation and strategies aimed at preventing dating violence and promoting positive treatment. Although its implementation was not possible within the time frame of this work, the proposal is presented as a viable tool for educational teams to act as resilience tutors, promoting healthy, safe, and equitable affective relationships within the field of child protection.