Del plano al violeta. Miradas infantiles construyendo igualdad de género desde el collage y el grabado

Abstract

El libro Del plano al violeta. Miradas infantiles construyendo igualdad de género desde el collage y el grabado recoge una experiencia artístico-educativa desarrollada entre la Universidad de Granada y la Asociación de Educadores María de Borja, en colaboración con la Fundación Caja Rural Granada. Dirigido por Pedro Chacón Gordillo, el proyecto integra el collage y el grabado como herramientas de creación visual para fomentar el pensamiento crítico, la reflexión social y la igualdad de género en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 (Igualdad de género). A través de procesos de experimentación artística, niñas, niños y estudiantes del Grado en Educación Primaria exploran cuestiones relacionadas con los estereotipos de género, las relaciones igualitarias, la identidad, la violencia de género o la distribución de tareas, reflexionando sobre su papel en la construcción de sociedades más justas e inclusivas. El volumen combina obras visuales, textos reflexivos y documentación del proceso creativo, evidenciando la capacidad del arte para generar espacios de diálogo, conciencia crítica y transformación social. Asimismo, pone de relieve la importancia de la transferencia de conocimiento y de la colaboración entre universidad y comunidad como vía para promover valores democráticos, igualdad y ciudadanía desde la infancia.

The book From Plane to Violet. Children’s Perspectives Building Gender Equality through Collage and Printmaking presents an art-based educational experience developed between the University of Granada and the Asociación de Educadores María de Borja, in collaboration with the Caja Rural Granada Foundation. Directed by Pedro Chacón Gordillo, the project integrates collage and printmaking as visual creation tools to foster critical thinking, social reflection, and gender equality within the framework of Sustainable Development Goal 5 (Gender Equality). Through artistic experimentation processes, children and students from the Primary Education degree explore issues related to gender stereotypes, egalitarian relationships, identity, gender-based violence, and the distribution of domestic tasks, reflecting on their role in the construction of more just and inclusive societies. The volume combines visual works, reflective texts, and documentation of the creative process, highlighting the capacity of art to generate spaces for dialogue, critical awareness, and social transformation. It also emphasizes the importance of knowledge transfer and collaboration between the university and the community as a way to promote democratic values, equality, and citizenship from early childhood.