The influence of non-formal artistic and creative activities in multicultural educational contexts

Abstract

The burgeoning multiculturalism in today's classrooms poses the challenge of managing spaces where multiple nationalities, beliefs, and worldviews converge. In this setting, this article aims to provide empirical evidence contributing to the debate on the cohesive potential of non-formal artistic and creative practices in highly diverse contexts. To this end, part of an international longitudinal research project conducted in Canada, the United Kingdom, and the Netherlands is presented. The paper analyses various student-led artistic interventions, examining the positive synergies and social cohesion dynamics that these practices generate within the educational community. The findings highlight the role of shared creation as a transversal axis for intercultural coexistence.

La creciente multiculturalidad en las aulas actuales plantea el desafío de gestionar espacios donde convergen múltiples nacionalidades, creencias y cosmovisiones. En este escenario, el presente artículo tiene como objetivo aportar evidencias empíricas que contribuyan al debate sobre el potencial cohesionador de las prácticas artísticas y creativas no formales en contextos de alta diversidad. Con este propósito, se presenta parte de una investigación internacional de carácter longitudinal desarrollada en Canadá, Reino Unido y Países Bajos. El texto analiza diversas intervenciones artísticas lideradas por los estudiantes, examinando las sinergias positivas y las dinámicas de cohesión social que dichas prácticas generan en el seno de la comunidad educativa. Los hallazgos subrayan el papel de la creación compartida como un eje transversal para la convivencia intercultural.